勉強のまとめ方 入門 マインドマップノート|単元を真ん中に用語と関係を枝でつなぎ、友達に説明できるまで覚え直す

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勉強のまとめ方 入門 マインドマップノート|単元を真ん中に用語と関係を枝でつなぎ、友達に説明できるまで覚え直す

中学生・高校生が社会や理科の単元を予習・復習するときに、1人でマインドマップを使って用語を整理し、友達に説明できるまで覚え直すための、初心者向けの勉強のまとめ方入門テンプレートです。ホワイトボードは4枚の盤面で、1枚目で単元名と今日の授業のねらいを書いて出てきた用語とひとことの意味を表に並べ、2枚目でコンセプトマップ(用語を関係の言葉でつなぐ図)の形で単元名を真ん中に大事な用語4つを枝に置いて「〜の材料になる」「〜の一部である」などの関係の言葉でつなぎ、3枚目で説明できる・あいまい・わからないに分けて教科書のどこを見て覚え直すかを決め、4枚目で4段の台本を使って友達に説明し、できたかを確かめて次にやることと期限を決めます。タスクボードは「やること」「取り組み中」「説明して確認中」「覚えた」の4列で、4枚の盤面に合わせた親タスク4件と、それぞれ3件の子タスクが入っています。用語を丸暗記するのではなく、用語どうしがどうつながるかを自分の言葉で書くのが、このまとめ方のこつです。マインドマップノートの作り方がわからなくても、1枚目の表に用語を書く所から順に進めれば、4枚目で友達に説明できる所まで進めます。記入例は中学2年理科の「光合成のしくみ」で書いてあるので、自分の単元の言葉に書き換えて使ってください。テスト前の見直しにも、授業の予習にも使えます。

0 いいね 0 コピー 作者: WeProcess
勉強のまとめ方 マインドマップ コンセプトマップ 中学生・高校生 予習・復習
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ホワイトボード プレビュー

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ホワイトボード プレビュー

① 今日の単元(ここから書く) ② 出てきた用語の表(太字の言葉から7つ) ④ 用語どうしの関係(③の枝の用語を、関係の言葉でほかの用語とつなぐ) ⑥ あいまいな所の覚え直し方(⑤のあいまいから) ⑦ 先生に聞くこと(⑤のわからないから) ⑨ 友達からの質問 ⑩ つまった所 ⑪ 言い直した言葉 ⑫ 説明できたかの確認(⑨〜⑪を見て書く) 単元まとめマインドマップノート 使い方(全4枚): ① 単元名と用... ねらい・説明できた・まとめ やり方・決めたこと あいまい・わからない 覚え直し・気づき 1/4 単元の用語を並べる Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 用語どうしをつなぐ ↙ 3/4 単元名と教科書のページ例)中2理科「光合成のしくみ」教科書 p.42〜47 今日の授業のねらい例)植物が日光を使って、何から何を作るのかを説明できるようになる 予習か復習か・使う時間例)復習・30分(テスト日: __/__) 用語 ひとことの意味 教科書のページ 用語1 例)光合成 例)植物が日光を使って養分を作るはたらき 例)p.42 用語2 例)葉緑体 例)葉の細胞の中にある緑色の粒 例)p.43 用語3 例)二酸化炭素 例)空気中の気体。光合成の材料 例)p.44 用語4 例)デンプン 例)光合成でできる養分 例)p.44 用語5 例)気孔 例)葉の表面にある小さなすき間 例)p.45 用語6 例)酸素 例)光合成で出てくる気体 例)p.45 用語7 例)ヨウ素液 例)デンプンがあると青紫色になる薬品 例)p.46 ③ コンセプトマップ=用語のつなが... 例)光合成のしくみ(単元名) 例)葉緑体 光合成が起きる場所 例)デンプン 光合成でできる 例)二酸化炭素 光合成の材料になる 例)気孔 光合成の気体が出入りする 用語A 関係の言葉 用語B 関係1 例)二酸化炭素 例)〜の材料になる 例)デンプン 関係2 例)デンプン 例)〜の中で作られる 例)葉緑体 関係3 例)葉緑体 例)〜の一部である 例)葉の細胞 関係4 例)二酸化炭素 例)〜を通って入る 例)気孔 関係5 例)イネ 例)〜の例である 例)光合成をする植物 3/4 あいまいな所を見つける → 4/4 4/4 友達に説明してみる ⑤ ④の関係を3つに分ける(教科書... 説明できる 例)二酸化炭素はデンプンの材料になる 例)イネは光合成をする植物の例である 教科書を閉じて1文で言えたらここ あいまい 例)葉緑体は葉の細胞の一部である 例)二酸化炭素は気孔を通って入る 例)デンプンは葉緑体の中で作られる わからない 例)なぜ酸素が出てくるのか 教科書を読んでもつながらない あいまいな所 教科書のどこを見るか どう覚え直すか あいまい1 例)葉緑体と細胞の関係 例)p.43の細胞の図 例)図を写して、葉緑体に色をぬる あいまい2 例)気孔のはたらき 例)p.45の葉の断面図 例)気孔から入る気体と出る気体を矢印で書く あいまい3 例)光合成の材料と、できるもの 例)p.44のまとめの式 例)式を見ないで3回書く 聞きたい質問例)光合成で出てくる酸素は、どこから来たものですか? いつ・どうやって聞くか例)次の理科の授業のあと、職員室で聞く(聞く日: __/__) ⑧ 説明の台本(⑥で覚え直した所を... ひとことで 例)光合成は、植物が日光を使って養分を作るはたらきです しくみ 例)気孔から入った二酸化炭素と、根から吸った水から、葉緑体でデンプンができ、酸素が出ます 例 例)日光に当てた葉をヨウ素液につけると、青紫色になります まとめ 例)材料は二酸化炭素と水、できるのはデンプンと酸素です 例)夜は光合成をしないの? 例)水はどこから入るの? 答えられなかった質問も書く 答えられた質問には○を付ける 例)しくみの順番が言えなかった 例)葉緑体と細胞の関係を説明できなかった 台本の何段目かも書く 止まった言葉をそのまま書く 例)「養分」を「デンプン」と言い直した 例)「入る」を「気孔から取り入れる」にした 友達に伝わった言い方を書く 次の台本にはこの言葉を使う できたか 次にやること 期限 ひとことで言えた 例)できた 例)このままでよい 例)なし しくみを順に話せた 例)半分できた 例)⑩のつまった所を⑥の方法で覚え直す 例)__/__まで 質問に答えられた 例)できなかった 例)⑨の質問を⑦に足して先生に聞く 例)次の授業まで → 2/4 用語どうしをつなぐ ↙ 3/4 あいまいな所を見つける → 4/4 友達に説明してみる
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タスクボードの内容

やること 16件

単元の用語を並べる
用語どうしをつなぐ
あいまいな所を見つける
友達に説明してみる
単元名とねらいを書く
用語を7つ書き出す
ひとことの意味を書く
大事な用語を4つ選ぶ
関係の言葉を書く
声に出して読む
3つに分ける
覚え直し方を決める
先生に聞くことを書く
説明の台本を作る
友達に説明する
できたかを確かめる

取り組み中 0件

説明して確認中 0件

覚えた 0件

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