学习笔记整理法 入门 思维导图笔记|以单元为中心,用分支连接术语与关系,直到能讲给朋友听为止重新记忆

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学习笔记整理法 入门 思维导图笔记|以单元为中心,用分支连接术语与关系,直到能讲给朋友听为止重新记忆

适合初中生和高中生在预习、复习社会或理科单元时使用,是一份一个人用思维导图整理术语、直到能讲给朋友听为止重新记忆的学习笔记整理入门模板。白板由4张盘面组成:第1张写下单元名和今天课程的学习目标,并把出现的术语与一句话含义排成表格;第2张以单元名为中心画概念图,把重要术语放在分支上,用“是……的材料”“是……的一部分”等关系词连接;第3张把内容分成能讲清楚、模糊、不懂三类,决定回教科书哪里重新记忆;第4张用4段脚本讲给朋友听,确认是否讲得出来,并决定下一步要做什么和截止日期。任务看板分为“待办”“进行中”“讲解确认中”“已记住”四列,放有与4张盘面对应的4个父任务,每个父任务下各有3个子任务。这份笔记的诀窍不是死记术语,而是用自己的话写出术语之间如何相连。即使不知道怎么制作思维导图笔记,只要从第1张的表格开始写术语,就能一步步做到第4张能讲给朋友听。示例以初二生物的“光合作用的机制”为例,请换成自己单元的词语后使用。考前复习和课前预习都能用。

0 点赞 0 复制 作者: WeProcess
学习笔记整理法 思维导图 概念图 初中生·高中生 预习·复习
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① 今天的单元(从这里开始写) ② 出现的术语表(从加粗的词中取7个) ④ 术语之间的关系(把③分支上的术语,用关系词与其他术语相连) ⑥ 模糊之处的重新记忆方法(来自⑤的模糊) ⑦ 要问老师的问题(来自⑤的不懂) ⑨ 朋友的提问 ⑩ 卡住的地方 ⑪ 改换说法的词 ⑫ 确认是否讲得出来(看⑨~⑪后填写) 单元笔记思维导图 使用方法(共4张):① 把单元名和... 目标、讲得出来、总结 做法、已定的事 模糊、不懂 重新记忆、发现 1/4 列出单元术语 Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 连接术语之间的关系 ↙ 3/4 单元名与教科书页码例:初二生物“光合作用的机制”教科书 p.42~47 今天课程的学习目标例:能说明植物利用阳光,从什么制造出什么 预习还是复习、使用的时间例:复习,30 分钟(考试日:__/__) 术语 一句话含义 教科书页码 术语1 例:光合作用 例:植物利用阳光制造养分的作用 例:p.42 术语2 例:叶绿体 例:叶子细胞里的绿色小颗粒 例:p.43 术语3 例:二氧化碳 例:空气中的气体,是光合作用的材料 例:p.44 术语4 例:淀粉 例:光合作用制造出的养分 例:p.44 术语5 例:气孔 例:叶子表面的小缝隙 例:p.45 术语6 例:氧气 例:光合作用放出的气体 例:p.45 术语7 例:碘液 例:遇到淀粉会变蓝的药剂 例:p.46 ③ 概念图=术语的联系图(从②的表... 例:光合作用的机制(单元名) 例:叶绿体 光合作用发生的地方 例:淀粉 光合作用的产物 例:二氧化碳 成为光合作用的材料 例:气孔 光合作用中气体进出的地方 术语A 关系词 术语B 关系1 例:二氧化碳 例:成为……的材料 例:淀粉 关系2 例:淀粉 例:在……中制造 例:叶绿体 关系3 例:叶绿体 例:是……的一部分 例:叶子的细胞 关系4 例:二氧化碳 例:通过……进入 例:气孔 关系5 例:水稻 例:是……的例子 例:进行光合作用的植物 3/4 找出模糊的地方 → 4/4 4/4 试着讲给朋友听 ⑤ 把④的关系分成三类(合上教科书... 能讲清楚 例:二氧化碳是淀粉的材料 例:水稻是进行光合作用的植物的例子 合上教科书能用一句话说出来的放这里 模糊 例:叶绿体是叶子细胞的一部分 例:二氧化碳通过气孔进入 例:淀粉在叶绿体中制造 不懂 例:为什么会放出氧气 读了教科书也连不起来 模糊之处 看教科书的哪里 怎样重新记忆 模糊1 例:叶绿体与细胞的关系 例:p.43 的细胞图 例:照着画图,给叶绿体涂上颜色 模糊2 例:气孔的作用 例:p.45 的叶子断面图 例:用箭头写出从气孔进入和离开的气体 模糊3 例:光合作用的材料与产物 例:p.44 的总结式子 例:不看式子,写三遍 想问的问题例:光合作用中放出的氧气是从哪里来的呢? 什么时候、怎么问例:下次生物课后,在老师办公室问(问的日期:__/__) ⑧ 讲解脚本(用4段讲出⑥重新记忆... 一句话 例:光合作用是植物利用阳光制造养分的作用 机制 例:从气孔进入的二氧化碳与从根部吸收的水,在叶绿体中制造出淀粉,并放出氧气 例子 例:把照过阳光的叶子放进碘液,会变蓝 总结 例:材料是二氧化碳和水,产物是淀粉和氧气 例:晚上不进行光合作用吗? 例:水是从哪里进入的? 答不上来的问题也写下来 能回答的问题打上○ 例:说不出制造过程的顺序 例:没能讲清叶绿体与细胞的关系 把脚本的第几段也写下来 把卡住的词原样写下来 例:把“养分”改说成“淀粉” 例:把“进入”改说成“从气孔吸收” 把朋友听懂的说法写下来 下一版脚本就用这些词 是否做到 下一步要做的 期限 能用一句话讲出来 例:做到了 例:保持现状就行 例:无 能按顺序讲出机制 例:做到一半 例:用⑥的方法重新记忆⑩中卡住的地方 例:__/__ 为止 能回答朋友的提问 例:没做到 例:把⑨的问题加进⑦中去问老师 例:下次课之前 → 2/4 连接术语之间的关系 ↙ 3/4 找出模糊的地方 → 4/4 试着讲给朋友听
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任务看板内容

待办 16 项

列出单元术语
连接术语之间的关系
找出模糊的地方
试着讲给朋友听
写下单元名与学习目标
写出7个术语
写下一句话的含义
选出4个重要术语
写下关系用语
大声读出来
分成三类
决定重新记忆的方法
写下要问老师的问题
制作讲解稿
讲给朋友听
确认是否讲得出来

进行中 0 项

讲解确认中 0 项

已记住 0 项

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