يفتح عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر هذا القالب قبل بدء الفصل الدراسي ويستمر في استخدامه حتى انتهاء المحاضرة الخامسة عشرة. يضم اللوح خانة لتجميع الأهداف التعليمية وطريقة التقييم، وجدول خطة يرتب المحاضرات الخمس عشرة حسب "الهدف／محتوى المحاضرة／الواجب"، وأسلوب سير محاضرة مدتها 90 دقيقة، وخانات لقواعد الإدارة والاستعداد للعقبات. يبدأ لوح المهام بخمس مهام رئيسة هي تصميم المنهج وتجهيز المادة وتصميم الواجبات وتشغيل كل محاضرة ومراجعة نهاية الفصل، مع مهامها الفرعية، وكلها لم تبدأ بعد.
اقرأ المزيدعرض أقل
يناسب هذا القالب أعضاء هيئة التدريس والمدربين الذين يبحثون عن "طريقة إعداد منهج دراسي" أو "قالب خطة 15 محاضرة". يفيد حين تبقى العلاقة بين الأهداف التعليمية وطريقة التقييم غامضة مع تقدم المحاضرات، أو حين يتركز التحضير كل مرة في ليلة اليوم السابق، أو حين لا تتذكر في نهاية الفصل ما يجب تعديله. يُستخدم بالشكل نفسه في محاضرات الجامعة وفي المعاهد المهنية أو سلاسل التدريب الداخلي في الشركات.
املأ اللوح من الأعلى إلى الأسفل. في "1. الأهداف التعليمية وطريقة التقييم (أساس الفصل الدراسي)" وحّد الأهداف وتوزيع الدرجات. ثم املأ جدول "2. خطة المحاضرات الخمس عشرة (المحاضرة × الهدف／محتوى المحاضرة／الواجب)" بدءًا من المحاضرة الأولى بالترتيب. في "3. نمط محاضرة الـ90 دقيقة (اتبع هذا التسلسل في كل مرة)" ثبّت أسلوب سير كل محاضرة، ودوّن الإدارة والتسجيلات في "4. قواعد إدارة المحاضرة" و"5. المحاضرات المعرضة للعقبات وسبل تجنبها" و"6. ملاحظات ما بعد المحاضرة (ورقة واحدة كل مرة)". في نهاية الفصل، اجمع كل ذلك في "7. مراجعة نهاية الفصل والتسليم للعام القادم"، وحرّك البطاقات في لوح المهام عبر خمسة أعمدة هي "مهام التحضير" و"المادة قيد الإعداد" و"بانتظار التنفيذ" و"تم التنفيذ" و"تمت المراجعة".
أنهِ في الأسبوع الأول "اكتب 3 أهداف" و"حدّد طريقة التقييم" أولًا، فلا يبقى تحضير المادة بعدهما مصدر تردد. في الشهر الأول، أكمل "أعدّ الشرائح الأولى" لتثبيت طريقة التوزيع، ثم اجعل بقية العمل قابلًا للتكرار بالطريقة نفسها، فيصبح العبء متوقعًا. اجعل "اكتب ملاحظة المحاضرة" عادة تكتب فيها ورقة واحدة في اليوم نفسه، فيستمر هذا الأسلوب.
