Fiche de lecture pour débutants en famille : d'une scène marquante à un message et à un plan

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Fiche de lecture pour débutants en famille : d'une scène marquante à un message et à un plan

Ce modèle pour débutants aide un élève, du CM2 à la 3e, et son parent à préparer le plan d'une fiche de lecture en 2 séances de 40 minutes, deux semaines avant le rendu. Le tableau blanc a 4 pages. Page 1 : le livre, la raison du choix, l'état d'esprit avant la lecture et les scènes marquantes. Page 2 : la scène la plus forte devient le centre d'une carte où s'ouvrent émotions et vécu. Page 3 : un message retenu parmi 3 candidats et les scènes qui le servent. Page 4 : le plan début-milieu-fin avec le nombre de signes, puis les jours de brouillon, de relecture et de mise au propre. Le tableau de tâches a 4 colonnes (à faire, en cours, en relecture, terminé) avec 4 tâches parentes et 3 sous-tâches chacune. Le modèle s'arrête au plan : le texte est écrit par l'élève. Utilisez le compte du parent, sans nom réel ni nom d'école, et sans lien public.

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Aperçu du tableau blanc

Mode aperçu Fiche de lecture pour débutants en famille : d'une scène marquante à un message et à un plan

Aperçu du tableau blanc

① Le livre et les conditions (à rempl... ② Pourquoi ce livre ? ③ Mon état d'esprit avant la lecture ④ Règles avant d'écrire (à lire ensem... ⑤ Scènes marquantes (avec la page) ⑦ Relier les scènes du livre à mon vécu ⑧ Ce qui apparaît dans ⑥ et ⑦ ⑨ Message possible A (issu de ⑥ à ⑧) ⑩ Message possible B (issu de ⑥ à ⑧) ⑪ Message possible C (issu de ⑥ à ⑧) ⑫ Le message entouré et 3 scènes à ut... ⑬ Le message en une phrase ⑭ Répartir ⑫ et ⑬ en début, milieu et... ⑮ Jours et rôles (en partant de la da... ⑯ Quoi regarder à la relecture ⑰ Le rôle du parent ⑱ En cas de difficulté Plan de fiche de ... Mode d'emploi (4 ... Message et décisions Règles et étapes Doutes et difficu... Émotions et décou... 1/4 Livre et attentes Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 Déployer l'émotion ↙ 3/4 Titre et auteur du livreex. « ____ » — auteur : ____Date de fin de lecture : __/__ Date de rendu et nombre de signesex. rendu le __/__ ; 1 200 signes maximumRecopiez les consignes de l'école Temps prévuSéance 1 : 40 minutes (pages 1 et 2)Séance 2 : 40 minutes (pages 3 et 4) ex. L'illustration du chien en couverture ressemble au nôtre ex. Un mot du titre m'a intrigué « Sans raison précise » suffit. Notez une chose dont vous vous souvenez ex. On m'avait dit que c'était émouvant, je n'y croyais pas trop ex. Le livre semblait long, je doutais d'aller jusqu'au bout Cet état d'esprit peut servir au paragraphe de début N'écrivez ni nom réel, ni école, ni prénom d'ami. ex. l'ami A, la maîtresse de la classe Ce tableau n'est pas public. Écrivez avec le compte du parent, ou, dès le collège, avec son accord Le tableau sert à faire le plan. Le texte est écrit par l'élève avec ses mots Page Quelle scène ? Émotion du moment Scène 1 ex. page 24 ex. Le héros n'a pas osé dire la vérité à son ami ex. Frustration. J'ai fait la même chose Scène 2 ex. page 58 ex. La grand-mère écoute le héros sans le gronder ex. Soulagement. J'aimerais connaître un adulte comme ça Scène 3 ex. page 97 ex. À la fin, le héros va s'excuser de lui-même ex. Mon cœur battait. Il faut du courage Scène 4 Page : ____ Notez-en une 4e si vous en avez (sinon laissez vide) Un mot suffit pour l'émotion, joie, colère... ⑥ Placer au centr... Scène la plus marquante (une seule, tirée de ⑤) Pourquoi cette émotion ? ex. Parce que j'ai compris l'envie de se taire Ai-je vécu quelque chose de pareil ? ex. J'ai perdu un objet prêté par l'ami A sans oser le dire Qu'est-ce qui a changé depuis ? ex. Je pense que s'excuser n'est pas perdre À ma place, que ferais-je ? ex. Sans doute je serais rentré sans rien dire Que ressent le personnage ? ex. Le héros hésitait entre peur et remords Quelle question me reste ? ex. Pourquoi la grand-mère n'a-t-elle pas grondé ? Scène du livre (p... Mon vécu Ce que je vois en... Lien 1 ex. page 24, ne pas oser dire la vérité ex. J'ai perdu un objet prêté et n'ai rien dit à l'ami A ex. Plus on attend, plus c'est pénible Lien 2 ex. page 58, écouter sans gronder ex. Ma famille m'a écouté jusqu'au bout sans se fâcher ex. Quand on est écouté, il est plus facile de dire la vérité Lien 3 ex. page 97, aller s'excuser soi-même ex. Le lendemain, j'ai réussi à aller le dire ex. Après, je me suis senti plus léger Mots revenus souvent dans ⑥ et ⑦ex. « ne pas oser », « courage », « être écouté » Ce que le livre et moi avons en communex. Le plus dur était le temps passé à hésiter à dire la vérité Ce que je ne sais pas encore direex. Je ne comprends pas encore les sentiments de la grand-mère→ à décider à la page 3 : l'utiliser ou non 3/4 Choisir un message → 4/4 4/4 Plan et calendrier ex. Dire la vérité demande du courage Branche ou tableau d'origine : ex. ⑥ « Ai-je vécu quelque chose de pareil ? » et ⑦ lien 1 Vécu que je peux raconter : ex. ne pas avoir osé le dire à l'ami A Facilité à écrire (bien, un peu, difficile) : ____ ex. Quand quelqu'un écoute, on peut changer Branche ou tableau d'origine : ex. ⑦ lien 2 et ⑧ « mots revenus souvent » Vécu que je peux raconter : ex. ma famille m'a écouté jusqu'au bout Facilité à écrire (bien, un peu, difficile) : ____ ex. S'excuser n'est pas perdre Branche ou tableau d'origine : ex. ⑥ « Qu'est-ce qui a changé depuis ? » Vécu que je peux raconter : ex. être allé le dire le lendemain Facilité à écrire (bien, un peu, difficile) : ____ Contenu Page du livre Raison du choix Message ex. Le message A de ⑨, dire la vérité demande du courage ― ex. C'est celui pour lequel mon vécu est le plus concret Scène 1 ex. La scène où il n'ose pas dire la vérité ex. page 24 ex. L'hésitation du héros est la mienne Scène 2 ex. La scène où l'on écoute sans gronder ex. page 58 ex. Elle lui donne du courage Scène 3 ex. La scène où il va s'excuser lui-même ex. page 97 ex. Elle montre le mieux le message Message (une phrase reprenant les 3 scènes de ⑫)ex. Dire la vérité demande du courage, mais après, on se sent plus léger. Idée de titre pour la ficheex. « Les mots qu'on n'osait pas dire »Le titre est choisi par l'élève Ce qu'on décide de ne pas écrire cette foisex. Le résumé détaillé de l'histoireex. Le point « ce que je ne sais pas encore dire » de ⑧ Début (env. 180 signes)La raison du choix et l'état d'esprit avant la lectureex. Tiré de ② et ③. Avant, je me demandais si ce serait vraiment émouvant. Milieu 1 (env. 420 signes)La scène 1 et mon vécuex. Mettre côte à côte la scène 1 de ⑫ (page 24) et ce que je n'ai pas osé dire à l'ami A. Milieu 2 (env. 420 signes)Les scènes 2 et 3 et ce qui a changé dans ma penséeex. À partir des scènes 2 et 3 de ⑫ (pages 58 et 97), ce que je pense du courage de s'excuser. Fin (env. 180 signes)Le message et moi dans l'avenirex. Conclure par la phrase de ⑬ et dire ce que je ferais si cela se reproduisait. Jour Qui C'est fini quand Brouillon ex. 10 jours avant le rendu L'élève (il écrit le brouillon) ex. Les 4 paragraphes de ⑭ sont tous là Relecture ex. 7 jours avant le rendu L'élève lit à voix haute. Le parent écoute ex. Toutes les notes de ⑯ à ⑱ ont été vues Mise au propre ex. 4 jours avant le rendu L'élève ex. Le nombre de signes respecte la limite et les fautes sont corrigées Rendu Date de rendu : __/__ L'élève ex. Le travail est dans le cartable ex. Le message de ⑬ est-il dans la fin ? ex. Le résumé est-il trop long et le vécu trop court ? ex. Lire à voix haute et raccourcir les phrases qui accrochent ex. Ne pas écrire à la place, demander « que veux-tu dire ? » ex. Signaler les corrections sur une note, l'élève décide s'il corrige ex. Dire d'abord un point réussi ex. Les jours où l'on n'écrit pas, lire à voix haute le tableau de ⑦ ex. S'il manque des signes, ajouter une branche de ⑥ ex. Si le rendu approche trop, fixer à nouveau ensemble les jours de ⑮ → 2/4 Déployer l'émotion ↙ 3/4 Choisir un message → 4/4 Plan et calendrier
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Contenu du tableau des tâches

À faire 16 éléments

Livre et attentes
Déployer l'émotion
Choisir un message
Plan et calendrier
Lire les consignes
Livre et raison
Noter les scènes
Scène au centre
Ouvrir les branches
Relier à son vécu
Proposer 3 idées
Entourer une idée
Choisir 3 scènes
Répartir les signes
Dates et rôles
Fixer la relecture

En cours 0 éléments

En relecture 0 éléments

Terminé 0 éléments

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