讀書心得寫法 入門 親子共用構思筆記|從觸動內心的場景展開感受,聚焦想傳達的一個重點,決定「開頭·中間·結尾」

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讀書心得寫法 入門 親子共用構思筆記|從觸動內心的場景展開感受,聚焦想傳達的一個重點,決定「開頭·中間·結尾」

不知道怎麼寫讀書心得的國小高年級到國中學生與家長,在提交前兩週一起看著同一塊白板,用兩次各40分鐘來使用的入門範本。白板共4頁:第1頁寫下書名、選書的理由、閱讀前的心情和觸動內心的場景;第2頁把最觸動內心的場景向「為什麼會有感觸」「如果是我」等分支展開,並與自己的經驗相連;第3頁從三個候選想法中挑出一個想傳達的重點,並選定要用的場景;第4頁用「開頭·中間·結尾」安排字數,並決定寫作的日期。任務看板分為「待開始」「進行中」「重讀中」「已完成」四欄,包含與4頁對應的4個父任務,以及各3個子任務。寫讀書心得的訣竅不是把情節寫長,而是把「觸動內心的場景」和「自己的經驗」連在一起,只聚焦一個想傳達的重點,這樣就更容易下筆。本範本只用來完成親子的構思筆記,心得的正文請由本人用自己的語言撰寫。輸入內容請使用家長的帳號,或取得家長同意的國中以上本人;白板上不要寫孩子的真實姓名、學校名和朋友的名字,也不要以網址公開。

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讀書心得 寫作方法 親子 構思筆記 心智圖
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預覽模式 讀書心得寫法 入門 親子共用構思筆記|從觸動內心的場景展開感受,聚焦想傳達的一個重點,決定「開頭·中間·結尾」

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① 要讀的書與寫作條件(從這裡開始寫) ② 選這本書的理由 ③ 閱讀前自己的心情 ④ 寫之前的約定(親子一起讀) ⑤ 觸動內心的場景(和頁碼一起寫) ⑦ 連接書中場景與自己經驗的表格 ⑧ 從⑥與⑦中發現的事 ⑨ 想傳達的候選A(來自⑥〜⑧) ⑩ 想傳達的候選B(來自⑥〜⑧) ⑪ 想傳達的候選C(來自⑥〜⑧) ⑫ 圈出的1個與要用的3個場景 ⑬ 用一句話寫想傳達的內容 ⑭ 把⑫⑬分配到「開頭·中間·結尾」(以全文1,200字為例) ⑮ 寫作日期與負責人(從提交日倒推決定) ⑯ 重讀時要看的內容 ⑰ 家長的配合方式 ⑱ 遇到困難時 讀書心得構思筆記(親子入門版) 使用方式(共4頁):① 第1頁寫下... 想傳達的重點、已決定的事 約定、安排 猶豫、困擾 感受、發現 1/4 寫下書與讀前的自己 Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 把感受展開成分支 ↙ 3/4 書名與作者例:『○○○○』 作者:○○○○讀完的日期:__/__ 提交日期與字數例:提交日期:__/__ / 字數:1,200字以內寫下學校發的通知裡的條件 使用時間第1次:40分鐘(第1〜2頁)第2次:40分鐘(第3〜4頁) 例:封面上的狗很像我家的狗 例:書名裡的詞讓我在意 「總覺得」也可以。寫出能想起的一個點就好 例:聽說是很感人的故事,但不確定是不是真的 例:聽說很長,擔心能不能讀完 閱讀前的心情可以用在「開頭」段落 不寫孩子的真實姓名、學校名和朋友的名字。例:朋友A、班上的老師 本白板不以網址公開。寫入者為家長帳號,或取得家長同意的國中以上本人 白板上只做到構思筆記。心得正文由本人用自己的語言撰寫 頁碼 是什麼場景 當時的心情 場景1 例:第24頁 例:主角沒能對朋友說出真話 例:很著急。好像自己也做過同樣的事 場景2 例:第58頁 例:奶奶沒有責怪主角,而是聽他說話 例:鬆了一口氣。要是有這樣的大人就好了 場景3 例:第97頁 例:最後主角主動去道歉了 例:心跳加速。覺得需要勇氣 場景4 頁碼:____ 第4個如果有就寫(沒有就空著) 心情用一句話寫也可以,例如「開心」「不甘心」等 ⑥ 把⑤中最觸動內心的場景放在中間展開 最觸動內心的場景(從⑤中選1個) 為什麼會有感觸? 例:很理解那種說不出口的心情 有類似的經驗嗎? 例:借了朋友的東西弄丟了,沒說出口 讀前後有什麼變化? 例:開始覺得道歉並不等於認輸 如果是我會怎麼做? 例:大概會沉默著回去 書中角色是什麼心情? 例:主角在害怕和愧疚之間猶豫 有什麼疑問? 例:為什麼奶奶沒有責怪他呢 書中場景(頁碼) 自己的經驗 連接後發現的事 連接1 例:第24頁 說不出真話 例:弄丟了借來的東西,沒能對朋友說 例:越拖著不說,心裡越難受 連接2 例:第58頁 不責怪,聽對方說 例:家人沒生氣,一直聽到最後 例:被聽完了,就更容易說出真話 連接3 例:第97頁 主動去道歉 例:第二天自己去說了 例:說出口之後,心情變輕鬆了 ⑥與⑦中反覆出現的詞語例:「說不出口」「勇氣」「被傾聽」 書與自己的共同之處例:說不出真話而猶豫的時間最痛苦 還說不清楚的事例:還不太明白奶奶的心情→ 第3頁再決定要不要用 3/4 聚焦一個想傳達的重點 → 4/4 4/4 決定結構與寫作日期 例:要說出真話需要勇氣 對應的分支或表格:例:⑥「有類似的經驗嗎?」、⑦連接1 能寫出的自己的經驗:例:沒能對朋友說出口的事 好寫程度(很好寫、能寫一點、比較難):____ 例:有人傾聽,人就能改變 對應的分支或表格:例:⑦連接2、⑧「反覆出現的詞」 能寫出的自己的經驗:例:家人一直聽到最後的事 好寫程度(很好寫、能寫一點、比較難):____ 例:道歉並不是認輸 對應的分支或表格:例:⑥「讀前後有什麼變化?」 能寫出的自己的經驗:例:第二天自己去說了 好寫程度(很好寫、能寫一點、比較難):____ 內容 書的頁碼 選擇的理由 想傳達的內容 例:⑨的候選A「要說出真話需要勇氣」 ― 例:能最具體地寫出自己的經驗 要用的場景1 例:沒能說出真話的場景 例:第24頁 例:主角的猶豫和自己很像 要用的場景2 例:不責怪而傾聽的場景 例:第58頁 例:成為鼓起勇氣的契機 要用的場景3 例:主動去道歉的場景 例:第97頁 例:最能體現想傳達的內容 想傳達的內容(把⑫的3個場景串起來,改寫成一句話)例:要說出真話需要勇氣,但說出口之後心裡會變輕鬆。 心得的題目草案例:「說不出口的一句話」題目由本人決定 這次決定不寫的內容例:情節的詳細介紹例:⑧中的「還說不清楚的事」 開頭(約180字)為什麼選這本書,以及閱讀前的心情例:從②③出發寫。讀之前,我以為「真的會感動嗎」。 中間1(約420字)要用的場景1與自己的經驗例:把⑫的場景1(第24頁)與沒能說出口的經驗並列寫。 中間2(約420字)要用的場景2和3,以及想法的變化例:從⑫的場景2、3(第58、97頁)出發,寫關於道歉需要勇氣的思考。 結尾(約180字)想傳達的內容,以及今後的自己例:用⑬的一句話收尾,並寫下下次遇到同樣的事時會怎麼做。 日期 負責人 完成的標誌 草稿 例:提交前10天 本人(草稿由本人寫) 例:⑭的4個段落全部寫好了 重讀 例:提交前7天 本人大聲唸出來。家長在旁邊聽 例:看完了⑯〜⑱的所有便利貼 謄寫 例:提交前4天 本人 例:字數符合條件,錯別字已改正 提交 提交日期:__/__ 本人 例:已放進書包 例:⑬想傳達的內容有沒有寫進「結尾」裡 例:梗概是否寫得太長,導致自己的經驗變短了 例:大聲唸出來,把唸不順的句子改短 例:不替孩子寫句子,而是問「這是什麼意思?」 例:需要改的地方用便利貼提示,是否修改由本人決定 例:先告訴對方一個做得好的地方 例:寫不出來的那天,只把⑦的表格大聲唸一遍就好 例:字數不夠時,從⑥的分支中再加一個 例:趕不上提交日期時,和家長一起重新決定⑮的日期 → 2/4 把感受展開成分支 ↙ 3/4 聚焦一個想傳達的重點 → 4/4 決定結構與寫作日期
100%

拖曳可移動,滾動滑鼠滾輪可縮放

任務看板內容

待開始 16 項

寫下書與讀前的自己
把感受展開成分支
聚焦一個想傳達的重點
決定結構與寫作日期
先確認白板④的約定
寫下書與選書的理由
寫下觸動內心的場景
把最觸動內心的場景放在中間
展開感受的分支
連接書與自己的經驗
列出想傳達的候選
圈出一個
選出3個要用的場景
分配段落與字數
決定寫作日期與負責人
決定重讀時的約定

進行中 0 項

重讀中 0 項

已完成 0 項

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