① Date de rendu et consignes (commenc...
② Ce qu'il aime
③ Ce qui l'intrigue
④ Ce qu'on a à la maison
⑤ Lieux accessibles
⑥ Ce qu'il aime × où il l'a vu (4 élé...
⑧ Étonnement × méthode × matériel (po...
⑨ Comparer les pistes en ○△× (4 étonn...
⑩ Sujet de secours
⑪ Pistes écartées et pourquoi
⑫ Hypothèse avant de chercher
⑬ Le sujet choisi (une seule question...
⑮ Tâches de chaque semaine × aide du ...
⑯ Matériel et règles de sécurité (d'a...
Tableau pour choi...
Mode d'emploi (4 ...
Ce qu'il aime, ce...
Consignes, outils...
Étonnements, préc...
Hypothèses, mots ...
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Réunir ses goûts
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Poser des pourquoi
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Date de rendu ex. Le 1er septembre, à la rentrée, à remettre à l'école Consignes de présentation ex. Une feuille de dessin A3. Photos autorisées Temps disponible par jour ex. 30 minutes par jour, 5 jours par semaine (selon la famille) ex. Le volubilis (arrosé chaque matin) ex. Le cloporte ex. Les glaçons et la crème glacée Notez les mots de l'enfant tels quels ex. Pourquoi les cigales chantent-elles sur tout le matin ? ex. Pourquoi la glace fond-elle ? ex. Pourquoi les nuages sont-ils blancs ? Rappelez-vous les « pourquoi ? » de l'enfan t ex. Horloge, thermomètre, règle ex. Loupe, appareil photo du téléphone ex. Bouteille, verre, glaçons Demandez à un adulte avant d'utiliser les a ffaires de cuisine ex. Le balcon et le parc du quartier ex. La bibliothèque (une fois par semaine) ex. Le potager de papi Commencez par les lieux où l'on va à pied Ce qu'il aime et ...
Ce qu'il a pensé ...
Goût 1
ex. Volubilis / pot sur le balcon ex. Ouvert le matin, fané le soir Goût 2
ex. Cloporte / sous une pierre du parc ex. Il se met en boule quand on le touche. Pourquoi ? Goût 3
ex. Glace / congélateur et verre de thé froid ex. L'extérieur du verre était mouillé Goût 4
ex. Cigale / arbre du parc ex. Très bruyante le matin, silencieuse la nuit ⑦ Choisissez un g...
ex. Le volubilis (un goû t du tableau ⑥) Pourquoi ? ex. Pourquoi la fleur ne s'ouv re-t-elle que le matin ? Comparer ex. Y a-t-il plus de fleurs au soleil qu'à l'ombre ? Que se passe-t-il ? ex. Que se passe-t-il si on ne l'arrose pas ? Fabriquer ex. Peut-on faire du jus color é avec les fleurs ? Étonnement
Comment chercher ...
Ce qu'il faut
Pourquoi ?
ex. À quelle heure le volubilis s'ouvre-t-il ? ex. Chaque matin, regarder toutes les 30 minutes et noter l'heure d'ouverture ex. Horloge, feuille de relevé Que se passe-t-il ?
ex. Que se passe-t-il dans une pièce éclairée la nuit ? ex. Mettre un seul pot dans une pièce éclairée et compare r ex. 2 pots, une lampe Comparer
ex. Y a-t-il plus de fleurs au soleil qu'à l'ombre ? ex. Changer la place des 2 pots et compter chaque matin ex. 2 pots de même taille Fabriquer
ex. Le jus de fleurs change-t-il de couleur avec du vinai gre ? ex. Presser des fleurs fanées pour faire du jus, puis ajo uter du vinaigre ex. Verre, vinaigre, pipette 3/4
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Piste de sujet
Intérêt
Facile à étudier ...
Sécurité
Piste 1
ex. À quelle heure le volubilis s'ouvre-t- il ? ex. ○ Envie de se lever tôt pour voir ex. ○ Visible chaque matin sur le balcon ex. ○ Piste 2
ex. Plus de fleurs au soleil qu'à l'ombre ? ex. ○ ex. △ Il faut un 2e pot ex. ○ Piste 3
ex. Le jus de fleurs change-t-il avec du v inaigre ? ex. ○ Envie de voir la couleur changer ex. ○ ex. △ Vinaigre avec un adulte Piste 4
ex. Que devient la fleur si la nuit est éc lairée ? ex. △ ex. × Le pot ne rentre pas dans la pièce ex. ○ ex. Piste 2 Plus de fleurs au soleil qu'à l'ombre ? On y passe si le premier ne marche pas Notez aussi la date du changement. ex. Fin de la semaine 2 ex. Piste 4 : × car le pot ne rentre pas dans la pièce ex. Pourquoi les nuages sont-ils blancs ? Difficile à vérifier chez soi Mettez des mots sur la raison avec l'enfant ex. Je pense qu'elle s'ouvre vers 6 h (l'enfant) Notez aussi pourquoi on le pense Une hypothèse fausse n'est pas un échec Le sujet en une phrase ex. À quelle heure environ le volubilis s'ouvre-t-il ? Pourquoi ce choix ex. Trois ○ dans le tableau ⑨. Visible chaque matin sur le balco n Les mots de l'enfant ex. « Je veux me lever tôt pour le voir s'ouvrir » ⑭ Calendrier (du ...
Début ex. 28 juillet : matériel et feuille de relevé prêts Phase 1 ex. 10 août : 2 semaines d 'heures d'ouverture relevé es Phase 2 ex. 17 août : relevés des jours de soleil et de plui e réunis Phase 3 ex. 24 août : tableau et g raphique faits Phase 4 ex. 31 août : texte compar ant hypothèse et résultat écrit Objectif ex. 1er septembre : rendu sur une feuille A3 Tâche et qui la fait
Aide du parent
Échéance
Semaine 1
ex. Regarder dès 5 h toutes les 30 minutes et noter (l'en fant) ex. Le réveiller à 5 h et préparer ensemble la feuille de relevé ex. 3 août Semaine 2
ex. Continuer les relevés et entourer l'heure d'ouverture (l'enfant) ex. Décider ensemble comment noter les jours de pluie ex. 10 août Semaine 3
ex. Comparer les heures des jours de soleil et de pluie ( l'enfant) ex. Ajouter une colonne météo sur la feuille ex. 17 août Semaine 4
ex. Faire un tableau et un graphique des relevés (l'enfan t) ex. Expliquer comment graduer le graphique ex. 24 août Semaine 5
ex. Comparer hypothèse et résultat, tout mettre sur la fe uille (l'enfant) ex. Imprimer les photos et relire les fautes ensemble ex. 31 août Matériel à réunir ex. Horloge, feuille de relevé, crayons de couleur, feuille A3 Règles de sécurité ex. Ne sortir sur le balcon tôt le matin que quand un adulte est levé → 2/4
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