學習與教育
弱科重建板｜拆解原因並決定回頭到哪裡
中級｜白板 1 頁·任務看板 5 欄（5 個父任務、10 個子任務）
中級：會出現方法的名稱，但重點已在白板上說明。以填寫範例為線索，配合自己的情況思考並填寫。
弱科重建板是一份從弱點分析重新開始克服弱科的範本，給無論定期考還是模擬考都在同一科目持續失分、承認「連自己不懂什麼都不知道」的學生，在承認的那天開啟使用。白板上並列要重建科目與目標的宣告欄、把失分原因拆解成5類的心智圖、追溯先備單元決定回頭到哪裡的系統表，以及從找出原因到再次測驗的5步驟。任務看板把診斷、決定回頭地點、基礎重做、同類題演練、再測驗這5道工程當作主任務，卡片依科目從未診斷逐步移到已克服。
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弱科重建板
使用方式：① 在宣告欄寫下目標科目與目前得分率，並用心智圖把失分原因拆解成5類 → ② 用系統表決定回頭的單元，並依序從任務看板的「回到基礎」開始移動
重建科目與目標的宣告
- 要在何時前拿到幾分 只選定一個目標科目，寫下在下次考試前要把得分率拉回幾成的數字。數字依自己的現況改寫。
- 記錄目前的得分率 直接寫下最近3次的得分率。不迴避地用數字呈現，才是決定回頭到哪裡的依據。
- 統一測量方式 為了能比較，每次都用相同的限時與出題格式測量。條件不同的結果不放在一起比較。
- 寫下不懂的真面目 不停留在「連自己不懂什麼都不知道」的狀態，選一題沒解出來的題目，寫下手停在哪裡。
把失分原因拆解成5類
- 失分原因
- 單元漏洞 同一單元的題目每次都失分
- 基礎知識 術語或公式想不起來
- 解題步驟 無法完整重現解題步驟
- 閱讀速度 還沒讀完題目時間就到了
- 粗心失誤 抄寫或正負號弄錯仍未改善
單元系統表（決定回頭到哪裡）
| 目前卡住之處 | 前一階段前提 | 更基礎的根基 | 判斷回頭的基準 | |
|---|---|---|---|---|
| 背誦型 | 想不起出題範圍的術語 | 詞語與意思的對應模糊 | 沒記住分類的大架構 | 術語確認低於7成就回頭 |
| 計算型 | 應用題列不出算式 | 基本公式的區分不確定 | 卡在四則運算與式子變形 | 基本題錯3成以上就回頭 |
| 閱讀型 | 讀錯題目在問什麼 | 抓不住段落間的連結 | 掌握不了詞彙與句構 | 精讀仍抓不住全文就回頭 |
從找出原因到再次測驗的5步驟
- 找出原因 逐一檢視近期考卷，把失分分配到5個原因中，先處理出現最多的原因。
- 決定回頭單元 往前追溯2個層級的先備單元，把最早答錯基本題的地點當作重新出發點。
- 重做基礎題 不計時解完所有基本題，直到能說明解對的理由為止。
- 用類題演練 用相同格式的題目以每天一主題的份量反覆練習，直到步驟能自動反應。
- 再次測驗 用相同條件重新測量得分率，區分減少與殘留的原因，決定下一步。
執行規則（每天一主題）
- 每天只鎖定一個主題作答
- 不增加新教材、只用一本反覆練
- 每次都記錄作答日期與答對率
弱科固定下來的原因
- 從應用題開始、跳過根基
- 讀完解說就以為自己懂了
- 逃到擅長科目上花時間
克服紀錄
- 變得解得出來的單元名稱
- 得分率上升的原因標籤
- 可用在其他科目的解法
任務看板內容
未診斷 15 項
診斷失分原因
以近期考卷為材料，判斷失分屬於單元漏洞、基礎知識、解題步驟、閱讀速度、粗心失誤中的哪一種。跳過這步，唸書方向就會偏掉、白白浪費時間。
收集近期考卷
把最近3次段考、模擬考、小考的考卷放在手邊，保留已批改的狀態方便回顧。
把失分分成5類
為每一題的失分各貼上一個原因標籤，數出哪個原因出現最多次。
決定回頭到哪裡
從失分最多的單元往前追溯先備單元，確定一個開始重做的地點。回頭範圍不要拉得太廣。
追溯先備單元
往前追溯卡住的單元以什麼為前提，回溯2個層級並寫進系統表的欄位。
決定一個回頭地點
在追溯到的單元中，選出基本題答對不到7成的最早地點，宣告為重新出發點。
重做基礎題
從決定的重新出發點開始，不計時重做教科書等級的基本題，直到能說明解對的理由為止。
通盤解基本題
把重新出發點單元的基本題全部解完，記錄答對率與卡住的題號。
建立錯題筆記
把錯題整理成「原因標籤＋正確步驟」兩行，一個主題一頁集中收錄。
用類題演練鞏固
用和重做範圍相同格式的題目，以每天一個主題的份量連續練習，反覆到手能自動反應為止。
每天演練一主題
每天只鎖定一個主題，連續解5題同類型的題目，不混合主題。
用言語說明解法
把解題步驟說出聲或寫下來說明，卡住的地方退回錯題筆記。
下次考試再測驗
用相同格式的考試重新測量得分率，確認5個分類中哪些減少、哪些仍殘留。
用相同格式測得分率
用和上次相同的限時、相同的出題格式作答，和診斷時的得分率並列比較。
重新分類殘留失分
為殘留的失分再貼一次5分類標籤，判斷是否還有需要回頭的單元。
