小论文写法入门|从题目列出赞成与反对的理由,定好立场后,用“引言·正文·结论”的设计图来写

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小论文写法入门|从题目列出赞成与反对的理由,定好立场后,用“引言·正文·结论”的设计图来写

想从零学习小论文写法的高中生,以及为护理、公务员考试练习的社会人士准备的入门模板。每道练习题由一个人用60分钟完成:先读懂题目的问题再定立场,然后做成设计图并写完。白板共4页:第1页读懂题目的问题与条件,并确认“提出问题·立场·理由与具体例·对反驳的回应·结论”的五段式结构,第2页列出赞成与反对的理由及具体例,第3页比较理由、准备对反驳的回答,并用一句话定立场,第4页按引言·正文·结论的字数分配做成设计图后誊写并检查,再请求批改、定下下次练习的日期。任务看板分为“练习题目”“开始写草稿”“誊写中”“等待批改”“完成”5列,其中有与4页白板对应的4个父任务,每个父任务下各有3个子任务。小论文最容易迷失的地方,是边写边定立场,结果写到一半偏了题。这个板子会先列出赞成与反对两方的理由再定立场,因此能练习写出连反驳的回答也包含在内、条理清楚的小论文。替换题目与字数,就能把同样的步骤用于大学入学、求职或晋升考试的任何题目。

0 点赞 0 复制 作者: WeProcess
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① 课题文与条件(从这里开始写) ② 读题表(课题文在问什么) ③ 小论文的结构示范(5段·600字的情况) ⑤ 理由与具体例的表(从④中选4个来写) ⑥ 理由比较表(给⑤的理由标上○△×) ⑦ 预想的反驳 ⑧ 对反驳的回答 ⑨ 正文要用的理由与具体例 ⑩ 自己的立场(用一句话决定) ⑪ 小论文的设计图(把⑩的立场和⑧的回答按字数分配) ⑫ 誊写的规定 ⑬ 检查的要点 ⑭ 请求批改与下次练习 小论文设计图板(练习1题·60分钟) 使用方法(共4页):① 抄下课题文... 自己的立场·结论·练习目标 题目的条件·规定 反驳·弱点 发现·对反驳的回答·检查 1/4 读懂题目的问题 Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 列出赞成与反对的理由 ↙ 3/4 课题文(照原样抄写)例:高中生是否应该被允许在校内使用智能手机?请陈述你的看法。 字数与时间例:600字以内·60分钟(思考20分钟·写作30分钟·检查10分钟) 今天的练习练习日:__/__例:先定立场,再练习写作 课题文的用词 换成自己的话 确认过的事 问的是什么 例:该不该允许 例:回答赞成还是反对 例:二选一,选一边 必须遵守的条件 例:600字以内 例:写540至600字 例:以九成以上为目标(各考试的处理方式不同) 词语的意思 例:在校内使用 例:包括上课时与课间两种情况 例:在引言中先确定是哪种场景 答案的形式 例:陈述你的看法 例:写清立场与理由 例:不要写成读后感 引言|提出问题用自己的话重写问题(约60字)例:校内是否允许使用智能手机,正在引发讨论。 引言|自己的立场先明确说出赞成或反对(约60字)例:我赞成在制定好规则的前提下允许使用。 正文|理由与具体例提出一个理由,并用具体例子支撑(约240字)例:可以当场做调查学习。上课时能马上查证资料。 正文|对反驳的回应先承认对方的意见,再作回应(约150字)例:虽然有人担心会分心,但只要定好使用时间就能避免。 结论|总结再次陈述立场并总结(约90字)例:综上所述,我认为应该制定规则后再允许使用。 ④ 优点与缺点的比较(为②的问题列... 优点(赞成的理由) 例:能当场做调查学习 例:发生灾害时能与家人联系 理由按“因为……”的句式,每条只写一个 缺点(反对的理由) 例:上课时容易分心 例:校内容易引发SNS纠纷 即使与自己的想法不同,也要写出和赞成的理由同样多的数量 理由(来自④) 具体例 从哪里得知 赞成的理由1 例:可以当场做调查学习 例:上课时能当场确认词语的意思 例:自己的经历 赞成的理由2 例:灾害时能联系上 例:地震时电话打不通,用联络应用报了平安 例:新闻 反对的理由1 例:容易分心 例:每次通知响起,都有人的手停下来 例:自己的经历 反对的理由2 例:SNS纠纷 例:休息时间的发帖引起了争吵 例:朋友讲的事 3/4 确定一个立场 → 4/4 4/4 按设计图誊写成文 赞成方的理由(⑤) 反对方的理由(⑤) 哪一方更强 说服力 例:○ 对学习有帮助 例:○ 分心的问题很大 例:差不多 具体例的强度 例:○ 有自己的经历 例:△ 从朋友那里听来的 例:赞成方 回应反驳的难易 例:○ 定好时间就能回答 例:△ 对调查学习的好处很难回应 例:赞成方 例:上课时会有人把它用在与课堂无关的事情上 例:没有智能手机的人会感到困扰 把反对方最有力的理由写成反驳 站在对方的立场,写出对方可能会说的话 例:只允许在老师许可的时间内使用 例:借出学校的终端,差距就会变小 用“的确……。但是……。”的句式来写 答不出来的反驳,就重新检查立场 例:理由:可以当场做调查学习 例:具体例:上课时当场查了词语的意思 从⑥中选出○最多的一组理由 字数有余裕,就再加第二个理由 立场的一句话例:我赞成在制定好规则的前提下,允许在校内使用智能手机。 允许到什么程度(立场的范围)例:上课时只在老师许可的时间内使用,课间可以自由使用 决定的理由例:⑥中赞成方的○较多,而且⑦的反驳也能用⑧来回答 要写的内容 字数的参考 使用的框 引言 例:重新写问题并表明立场 例:约120字 例:②・⑩ 正文(理由) 例:理由与具体例 例:约240字 例:⑨ 正文(反驳) 例:预想的反驳及其回答 例:约150字 例:⑦・⑧ 结论 例:再次陈述立场并总结 例:约90字(合计600字) 例:⑩ 例:计时30分钟,按⑪的顺序写 句末的语气统一,都用书面体 一句话以60字左右为准,写短一点 引言、正文、结论分段落来写 例:引言和结论的立场是否一致 字数是否达到上限的九成以上 “我觉得”“感觉”是否连续出现 有没有错字,以及口语是否混了进来 例:请求批改的对象:语文老师 例:想问的事:对反驳的回答是否有说服力 下次练习日:__/__ 例:下一个题目:关于老年人是否应该交还驾照 → 2/4 列出赞成与反对的理由 ↙ 3/4 确定一个立场 → 4/4 按设计图誊写成文
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任务看板内容

练习题目 16 项

读懂题目的问题
列出赞成与反对的理由
确定一个立场
按设计图誊写成文
抄下课题文与字数
把问题和条件列成表
确认五段式的结构
列出赞成的理由
列出反对的理由
写下具体例与出处
用○△×比较理由
准备反驳与回答
用一句话写下立场
制作字数分配的设计图
誊写后再检查
请求批改,定下下次练习

开始写草稿 0 项

誊写中 0 项

等待批改 0 项

完成 0 项

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