小論文寫法入門|從題目列出贊成與反對的理由,定好立場後,用「引言・本論・結論」的設計圖來寫

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小論文寫法入門|從題目列出贊成與反對的理由,定好立場後,用「引言・本論・結論」的設計圖來寫

想從零學習小論文寫法的高中生,以及為護理、公務員考試練習的上班族準備的入門範本。每道練習題由一個人用60分鐘完成:先讀懂題目的問題再定立場,然後做成設計圖並寫完。白板共4頁:第1頁讀懂題目的問題與條件,並確認「提出問題・立場・理由與具體例・對反駁的回應・結論」的五段式結構,第2頁列出贊成與反對的理由及具體例,第3頁比較理由、準備對反駁的回答,並用一句話定立場,第4頁依引言・本論・結論的字數分配做成設計圖後謄寫並檢查,再請人批改、定下下次練習的日期。任務看板分為「練習題目」「開始寫草稿」「謄寫中」「等待批改」「完成」5欄,其中有與4頁白板對應的4個父任務,每個父任務下各有3個子任務。小論文最容易迷失的地方,是邊寫邊定立場,結果寫到一半偏了題。這個板子會先列出贊成與反對兩方的理由再定立場,因此能練習寫出連反駁的回答也包含在內、條理清楚的小論文。替換題目與字數,就能把同樣的步驟用於大學入學、求職或升等考試的任何題目。

0 讚 0 複製 作者: WeProcess
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① 課題文與條件(從這裡開始寫) ② 讀題表(課題文在問什麼) ③ 小論文的結構示範(5段・600字的情況) ⑤ 理由與具體例的表(從④中選4個來寫) ⑥ 理由比較表(給⑤的理由標上○△×) ⑦ 預想的反駁 ⑧ 對反駁的回答 ⑨ 本論要用的理由與具體例 ⑩ 自己的立場(用一句話決定) ⑪ 小論文的設計圖(把⑩的立場和⑧的回答依字數分配) ⑫ 謄寫的規定 ⑬ 檢查的要點 ⑭ 請人批改與下次練習 小論文設計圖板(練習1題・60分鐘) 使用方式(共4頁):① 抄下課題文... 自己的立場・結論・練習目標 題目的條件・規定 反駁・弱點 發現・對反駁的回答・檢查 1/4 讀懂題目的問題 Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 列出贊成與反對的理由 ↙ 3/4 課題文(照原樣抄寫)例:高中生是否應該被允許在校內使用智慧型手機?請陳述你的看法。 字數與時間例:600字以內・60分鐘(思考20分鐘・寫作30分鐘・檢查10分鐘) 今天的練習練習日:__/__例:先定立場,再練習寫作 課題文的用詞 換成自己的話 確認過的事 問的是什麼 例:該不該允許 例:回答贊成還是反對 例:二選一,選一邊 必須遵守的條件 例:600字以內 例:寫540至600字 例:以九成以上為目標(各考試的處理方式不同) 詞語的意思 例:在校內使用 例:包括上課時與下課時間兩種情況 例:在引言中先確定是哪種場景 答案的形式 例:陳述你的看法 例:寫清立場與理由 例:不要寫成讀後感 引言|提出問題用自己的話重寫問題(約60字)例:校內是否允許使用智慧型手機,正在引發討論。 引言|自己的立場先明確說出贊成或反對(約60字)例:我贊成在制定好規則的前提下允許使用。 本論|理由與具體例提出一個理由,並用具體例子支撐(約240字)例:可以當場做調查學習。上課時能馬上查證資料。 本論|對反駁的回應先承認對方的意見,再作回應(約150字)例:雖然有人擔心會分心,但只要定好使用時間就能避免。 結論|總結再次陳述立場並總結(約90字)例:綜上所述,我認為應該制定規則後再允許使用。 ④ 優點與缺點的比較(為②的問題列... 優點(贊成的理由) 例:能當場做調查學習 例:發生災害時能與家人聯絡 理由依「因為……」的句式,每條只寫一個 缺點(反對的理由) 例:上課時容易分心 例:校內容易引發SNS糾紛 即使與自己的想法不同,也要寫出和贊成的理由同樣多的數量 理由(來自④) 具體例 從哪裡得知 贊成的理由1 例:可以當場做調查學習 例:上課時能當場確認詞語的意思 例:自己的經歷 贊成的理由2 例:災害時能聯絡上 例:地震時電話打不通,用通訊軟體報了平安 例:新聞 反對的理由1 例:容易分心 例:每次通知響起,都有人的手停下來 例:自己的經歷 反對的理由2 例:SNS糾紛 例:下課時間的貼文引起了爭吵 例:朋友講的事 3/4 確定一個立場 → 4/4 4/4 依設計圖謄寫成文 贊成方的理由(⑤) 反對方的理由(⑤) 哪一方較強 說服力 例:○ 對學習有幫助 例:○ 分心的問題很大 例:差不多 具體例的強度 例:○ 有自己的經歷 例:△ 從朋友那裡聽來的 例:贊成方 回應反駁的難易 例:○ 定好時間就能回答 例:△ 對調查學習的好處很難回應 例:贊成方 例:上課時會有人把它用在與課堂無關的事情上 例:沒有智慧型手機的人會感到困擾 把反對方最有力的理由寫成反駁 站在對方的立場,寫出對方可能會說的話 例:只允許在老師許可的時間內使用 例:借出學校的終端,差距就會變小 依「的確……。但是……。」的句式來寫 答不出來的反駁,就重新檢查立場 例:理由:可以當場做調查學習 例:具體例:上課時當場查了詞語的意思 從⑥中選出○最多的一組理由 字數有餘裕,就再加第二個理由 立場的一句話例:我贊成在制定好規則的前提下,允許在校內使用智慧型手機。 允許到什麼程度(立場的範圍)例:上課時只在老師許可的時間內使用,下課時間可以自由使用 決定的理由例:⑥中贊成方的○較多,而且⑦的反駁也能用⑧來回答 要寫的內容 字數的參考 使用的框 引言 例:重新寫問題並表明立場 例:約120字 例:②・⑩ 本論(理由) 例:理由與具體例 例:約240字 例:⑨ 本論(反駁) 例:預想的反駁及其回答 例:約150字 例:⑦・⑧ 結論 例:再次陳述立場並總結 例:約90字(合計600字) 例:⑩ 例:計時30分鐘,依⑪的順序寫 句末的語氣統一,都用書面體 一句話以60字左右為準,寫短一點 引言、本論、結論分段落來寫 例:引言和結論的立場是否一致 字數是否達到上限的九成以上 「我覺得」「感覺」是否連續出現 有沒有錯字,以及口語是否混了進來 例:請人批改的對象:國文老師 例:想問的事:對反駁的回答是否有說服力 下次練習日:__/__ 例:下一個題目:關於高齡者是否應該繳回駕照 → 2/4 列出贊成與反對的理由 ↙ 3/4 確定一個立場 → 4/4 依設計圖謄寫成文
100%

拖曳可移動,滾動滑鼠滾輪可縮放

任務看板內容

練習題目 16 項

讀懂題目的問題
列出贊成與反對的理由
確定一個立場
依設計圖謄寫成文
抄下課題文與字數
把問題和條件列成表
確認五段式的結構
列出贊成的理由
列出反對的理由
寫下具體例與出處
用○△×比較理由
準備反駁與回答
用一句話寫下立場
製作字數分配的設計圖
謄寫後再檢查
請人批改,定下下次練習

開始寫草稿 0 項

謄寫中 0 項

等待批改 0 項

完成 0 項

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