Vista previa de la pizarra
① Cómo usar este tablero y el orden d...
② Tabla de problemas (4 problemas de ...
③ Cómo crear una pregunta HMW (3 pasos)
④ Tabla para reformular (los 4 proble...
⑤ Pregunta demasiado amplia
⑥ Pregunta con el tamaño justo
⑦ Pregunta demasiado concreta
⑧ Tu pregunta de trabajo (elige una d...
⑩ Responde a la pregunta x se puede p...
Responde bien x difícil esta semana
Responde bien x se puede probar esta ...
No responde x difícil esta semana
No responde x se puede probar esta se...
⑪ Ideas a probar y el motivo (hasta 3)
⑫ Probar la idea 1 (idea 1 de ⑪)
⑬ Probar la idea 2 (idea 2 de ⑪)
⑭ Probar la idea 3 (idea 3 de ⑪)
⑮ Tabla de resultados (rellenar tras ...
⑯ Tu siguiente pregunta y cómo compartir
Tablero de pregun...
Cómo usarlo: ① Pá...
Pregunta y meta
Normas y pasos
Problemas y ajustes
Ideas y aprendizajes
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Reunir los problemas
Ctrl+F / ⌘F : 2/4...
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Reformular en pre...
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Orden de trabajo Escribe los problemas en la tabla ② → comprueba cómo reformular en ③ → conviértelos en preguntas en la página 2
Qué es una pregunta HMW Una pregunta con la forma ¿Cómo podríamos...? Ej. ¿Cómo podríamo s acortar en 3 minutos la fila del comedor?
Norma No se escriben ideas mientras se recogen problemas. Las ideas sa len en la página 3
Quién
En qué situación
Cuál es el problema
Problema 1
Ej. todo el alumnado
Ej. la hora de servir la comida
Ej. la fila es larga y solo quedan 10 minutos para comer
Problema 2
Ej. 3º de primaria
Ej. la biblioteca en el recreo
Ej. no encuentran un libro y se van enseguida
Problema 3
Ej. un grupo de 6
Ej. la asamblea de la mañana
Ej. siempre hablan las mismas 2 personas
Problema 4
Ej. un cargo de comisión
Ej. repartir avisos de eventos
Ej. los avisos no llegan y algunos se enteran tarde
Resume el problema en una frase Escribe quién, la situación y el problema en una frase Ej. la fila del comedor es larga y solo quedan 10 minutos para c omer
Reformula en cómo podríamos Convierte el problema en una pregunta con la forma ¿Cómo podríam os...? Ej. ¿Cómo podríamos acortar la fila?
Corrige si es muy amplia o muy concreta Añade quién y la situación, y no incluyas la respuesta en la pre gunta Ej. ¿Cómo podríamos acortar en 3 minutos la fila del comedor?
Primera pregunta
Pregunta más amplia
Pregunta más conc...
Problema 1
Ej. ¿Cómo podríamos acortar la fila?
Ej. ¿Cómo podríamos hacer más agradable la hora de comer?
Ej. ¿Cómo podríamos acortar en 3 minutos la fila del come dor?
Problema 2
Ej. ¿Cómo podríamos atraer más visitas a la biblioteca?
Ej. ¿Cómo podríamos crear más ocasiones de descubrir libr os?
Ej. ¿Cómo podríamos ayudar a 3º a encontrar un libro en 1 minuto?
Problema 3
Ej. ¿Cómo podríamos lograr que hable más gente?
Ej. ¿Cómo podríamos lograr que todo el grupo participe?
Ej. ¿Cómo podríamos lograr que las 6 personas hablen una vez en la asamblea?
Problema 4
Ej. ¿Cómo podríamos lograr que lleguen los avisos?
Ej. ¿Cómo podríamos lograr que todos se enteren de los ev entos?
Ej. ¿Cómo podríamos lograr que todos se enteren 3 días an tes?
Ej. ¿Cómo podríamos mejorar el centro?
Cómo detectarla: cualquier idea encaja y no se sabe por dónde empezar
Cómo arreglarla: añade quién y la situación
Pregunta de ④ que encaja: ____
Ej. ¿Cómo podríamos acortar en 3 minutos la fila del comedor?
Cómo detectarla: surgen 5 ideas o más enseguida, y ninguna est á decidida
Incluye quién, la situación y el alcance
Pregunta de ④ que encaja: ____
Ej. ¿Cómo podríamos lograr que el personal sirva más rápido co n el cucharón?
Cómo detectarla: la respuesta (idea) ya está dentro de la preg unta
Cómo arreglarla: quita la respuesta y vuelve al motivo
Pregunta de ④ que encaja: ____
Pregunta elegida Ej. ¿Cómo podríamos acortar en 3 minutos la fila del comedor?
Motivo de la elección Ej. afecta a todo el centro y se puede ver el cambio en una sema na
Condiciones incluidas en la pregunta Quién: todo el alumnado / Situación: el reparto de la comida / A lcance: 3 minutos
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Elegir qué probar
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Probar las ideas
⑨ Abrir ideas (6 ...
¿Cómo podríamos acortar en 3 minutos la fila del
Orden de la fila
Ej. escalonar el horario por c urso
Personas que reparten
Ej. sumar una persona más
Vajilla y utensilios
Ej. entregar bandejas ya servi das
Lugar de reparto
Ej. añadir un segundo punto de reparto
Tiempo de preparación
Ej. dejar las bandejas listas antes
Mientras se espera
Ej. que quien espera limpie su mesa primero
縦軸: Responde a la...
Déjala para más adelante. Ej. comprar un nuevo punto de reparto
De aquí eliges las ideas a probar (hasta 3). Ej. añadir un segundo punto de reparto
Descártala por ahora. Ej. alargar la hora de comer
Piensa si se puede ajustar a la pregunta. Ej. limpiar la mesa mientras se espera y comprobar s i la fila se acorta
Idea a probar 1 Ej. añadir un segundo punto de reparto (motivo: se puede hacer e sta semana con solo mover mesas)
Idea a probar 2 Ej. dejar las bandejas listas antes (motivo: menos trabajo para quien reparte y la fila avanza)
Idea a probar 3 Ej. escalonar el horario por curso 2 minutos (motivo: la fila se reduce a la mitad)
Preparación: Ej. preparar una mesa como punto de reparto
Prueba: Ej. repartir desde 2 puntos durante 3 días desde el lu nes
Anotar resultado: Ej. medir cada día cuánto tarda en despejars e la fila
Si no funciona, cambia a: Ej. 3 puntos de reparto
Preparación: Ej. decir al personal el orden para colocar las b andejas
Prueba: Ej. preparar las bandejas antes durante 3 días desde e l martes
Anotar resultado: Ej. registrar la hora en que empieza el repa rto
Si no funciona, cambia a: Ej. preparar las bandejas el día ant erior
Preparación: Ej. anunciar por megafonía el horario de cada cur so
Prueba: Ej. escalonar 2 minutos durante 3 días desde el miérco les
Anotar resultado: Ej. contar la fila en su momento más largo
Si no funciona, cambia a: Ej. rotar cada día el orden de los c ursos
Qué se hizo
Qué se aprendió
Siguiente paso
Idea 1
Ej. se repartió desde 2 puntos durante 3 días
Ej. el tiempo de fila bajó de 8 a 6 minutos
Ej. seguir la semana que viene y alejar la mesa de la ent rada
Idea 2
Ej. se prepararon las bandejas antes durante 3 días
Ej. el día 1 faltó tiempo de preparación y no se vio el e fecto
Ej. asignar a una persona para preparar las bandejas
Idea 3
Ej. se escalonó el horario 2 minutos por curso
Ej. la fila se acortó, pero el último curso tuvo menos ti empo para comer
Ej. repetir la prueba con 1 minuto de diferencia
Siguiente pregunta Ej. ¿Cómo podríamos dar también 20 minutos para comer al último curso?
Motivo de la nueva pregunta Ej. en ⑮ se vio que la fila se acortó, pero el último curso perd ió tiempo para comer
Cómo compartir Comparte el tablero de preguntas con los participantes mediante su URL pública e incrústalo en la página del centro o del equipo
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Reformular en pre...
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Elegir qué probar
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Probar las ideas
Arrastra para mover y usa la rueda para hacer zoom