Vista previa de la pizarra
① Cómo usarlo y qué escribir primero
② Tabla de dudas del alumnado (quién ...
③ Profesorado
④ Horarios disponibles
⑤ Tamaño y material del aula
⑦ Comparar borradores (combina las ra...
⑧ Adoptar (un borrador de ⑦)
⑨ Ajustar y adoptar
⑩ Aplazar
⑪ Objetivo de cada sesión (sesiones 1...
⑫ Flujo de la clase de prueba a la ap...
⑬ Tabla de preparativos (3 tareas por...
⑭ Cómo compartir (con otros profesore...
Tablero de nuevo ...
Cómo usarlo (4 pá...
Objetivos y decis...
Condiciones y normas
Dudas y avisos
Aprendizajes y voces
1/4
Reunir las dudas ...
Ctrl+F / ⌘F : 2/4...
→ 2/4
2/4
Ampliar el contenido
↙ 3/4
Orden de escritura Escribe cuatro filas de dudas en la tabla de ②, luego las condiciones del aula en ③–⑤ antes de pasar a la página dos
Cómo leer los ejemplos Las notas "ej." son modelos de escritura. Reescríbelas con las palabras de tu aula o bórralas
Qué no escribir No escribas promesas como "subirán las notas seguro" o "aprobará s". Escribe qué se hace en el curso y su objetivo
Situación
Objetivo
Qué falta ahora
Secundaria
ej. antes de una entrevista oral en inglés
ej. quiere expresar sus ideas en inglés durante 30 segund os
ej. las clases se centran en gramática, poca práctica ora l
Adultos que retoman
ej. solo asiste una vez por semana tras el trabajo
ej. quiere recordar lo aprendido hasta la próxima semana
ej. no hay repaso, olvida lo visto la vez anterior
Primaria y familias
ej. antes de una presentación escolar
ej. quiere hablar en público sin ponerse nervioso
ej. no hay práctica oral en grupo pequeño
Tu propio alumnado
Escribe la situación oída del alumnado o las familias
Escríbela con sus propias palabras
Escribe qué falta en tu curso actual
ej. 1 director + 1 compañero
ej. experiencia enseñando práctica oral
Escribe en qué destaca quien enseña
ej. sábados libres de 10 a 12
ej. entre semana solo desde las 19h
Anota también los horarios cómodos para el alumnado
ej. hasta 8 personas juntando mesas
ej. una pizarra y dos tabletas
Anota aquí también el material online
⑥ Mapa mental par...
ej. curso para secundari a con poca práctica oral
Público
ej. secundaria, una clase por curso
Núm. de sesiones
ej. 5 sesiones, una por semana , 60 min cada una
Precio orientativo
ej. 75 € las 5 sesiones (mater ial incluido)
Formato
ej. presencial, online si falt a a clase
Objetivo
ej. saber presentarse en inglé s en 30 segundos
Aforo
ej. hasta 6 por clase (deja ma rgen en las 8 plazas de ⑤)
Material
ej. guiones para hablar y grab aciones
Clase de prueba
ej. una prueba gratis de 30 mi nutos
Borrador A
Borrador B
Borrador C
Público
ej. secundaria
ej. adultos que retoman
ej. primaria y familias
Núm. de sesiones
ej. 5 sesiones, semanal
ej. 8 sesiones, semanal
ej. 3 sesiones, cada 2 semanas
Aforo
ej. 6 personas
ej. 8 personas
ej. 4 parejas
Precio orientativo
ej. 75 € por 5 sesiones
ej. 120 € por 8 sesiones
ej. 45 € por 3 sesiones
Esfuerzo de prepa...
ej. crear guiones nuevos para las 5 sesiones
ej. se puede reutilizar y ajustar el material actual
ej. hace falta un folleto explicativo para familias
3/4
Decidir curso y s...
→ 4/4
4/4
De la prueba a abrir
ej. Borrador A: curso de conversación para secundaria
Razón: es lo más cercano a la duda de ② y caben 6 en el aula d e ⑤
Adopta un único borrador
Basa la razón en cuál de ②–⑤ encaja
ej. Borrador B: curso para adultos que retoman
Ajuste: reducir de 8 a 5 sesiones
Razón: es difícil sostener 8 sesiones entre semana desde las 1 9h de ④
Si se hace más adelante, anota también cuándo abrirlo
ej. Borrador C: curso para primaria y familias
Razón: no hay tiempo para el folleto de las familias
No borres los borradores aplazados
Anota cuándo revisarlo
Objetivo (saber ~)
Qué hacer
Deberes
Sesión 1
ej. saber presentarse en 30 segundos
ej. crear un guion y practicar en parejas
ej. grabar y escucharse una vez
Sesión 2
ej. saber hablar de gustos en 3 frases
ej. practicar con tarjetas de preguntas
ej. traer 3 frases escritas para decir
Sesión 3
ej. saber responder brevemente a preguntas
ej. responder preguntas uno a uno con el profesor
ej. anotar una pregunta difícil de responder
Sesión 4
ej. saber dar una opinión con una razón
ej. hablar con la fórmula "creo que ~ porque ~"
ej. grabar una opinión
Sesión 5
ej. saber hablar 2 minutos seguidos
ej. hablar uno a uno, como una presentación
ej. escribir qué seguir haciendo después
Hacer el folleto Resume en una hoja los objetivos de ⑪ ej. termínalo 4 semanas antes de abr ir
Clase de prueba Deja que prueben brevemente el conte nido de la sesión 1 ej. 30 minutos, aforo de 6
Pedir opinión Pregunta a cada persona tras la prue ba ej. usa las preguntas decididas en ⑬ (como "qué te costó")
Inscripción Fija aforo y plazo, y recibe inscrip ciones ej. el plazo es 1 semana antes de ab rir
Apertura Empieza la sesión 1 ej. avisa el día antes de qué traer y dónde es
Tarea 1
Tarea 2
Tarea 3
Contenido del curso
ej. revisar cada sesión de ⑪
ej. fijar el reparto de los 60 minutos
ej. decidir cómo tratar las ausencias
Material
ej. crear guiones para las 5 sesiones
ej. resumir en una hoja cómo grabar
ej. repartir el trabajo con otros profesores
Clase de prueba
ej. fijar fecha, hora y aforo
ej. crear un guion corto de prueba
ej. decidir 3 preguntas para pedir opinión
Inscripción
ej. publicar el folleto en la web del aula
ej. avisar a las familias del alumnado actual
ej. fijar el plazo de inscripción
Balance tras abrir
ej. pedir opinión tras la sesión 2
ej. contar quién quiere continuar tras la sesión 5
ej. anotar qué mejorar en el próximo curso
Repartir con otros profesores Haz este tablero de acceso limitado e invita a tus compañeros. Reparte el material de ⑬ uno a uno (responsable: ____)
Mostrar a las familias Haz público el esquema del curso y publícalo en la web del aula. Actualiza precio y fechas antes de publicarlo
Antes de publicar Comprueba que no aparecen nombres ni fotos del alumnado, ni promesas de notas o de aprobar
→ 2/4
Ampliar el contenido
↙ 3/4
Decidir curso y s...
→ 4/4
De la prueba a abrir
Arrastra para mover y usa la rueda para hacer zoom