Planificación de un curso nuevo para principiantes: de las dudas del alumnado a la apertura

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Planificación de un curso nuevo para principiantes: de las dudas del alumnado a la apertura

Quien dirige una academia o una clase de aficiones usa esta plantilla para principiantes y fija el número de sesiones y el objetivo de cada una a partir de las dudas del alumnado. En las cuatro páginas se reúnen las dudas del alumnado y las condiciones del aula, se amplía el contenido con un mapa mental y se comparan tres borradores, se clasifican los borradores en adoptar, ajustar y adoptar o aplazar mientras se fija el objetivo de cada sesión, y se escribe el plan y los preparativos de la clase de prueba a la apertura. El tablero de tareas tiene tres columnas - en preparación, en inscripción y abierto - con cuatro tareas principales en el orden de las páginas y tres subtareas cada una. Reescribe las notas de ejemplo con las palabras de tu propia academia aunque nunca hayas creado un curso, escribe el objetivo de las sesiones 1 a 5 como "saber ~" y no prometas nunca mejores notas ni aprobar un examen.

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① Cómo usarlo y qué escribir primero ② Tabla de dudas del alumnado (quién ... ③ Profesorado ④ Horarios disponibles ⑤ Tamaño y material del aula ⑦ Comparar borradores (combina las ra... ⑧ Adoptar (un borrador de ⑦) ⑨ Ajustar y adoptar ⑩ Aplazar ⑪ Objetivo de cada sesión (sesiones 1... ⑫ Flujo de la clase de prueba a la ap... ⑬ Tabla de preparativos (3 tareas por... ⑭ Cómo compartir (con otros profesore... Tablero de nuevo ... Cómo usarlo (4 pá... Objetivos y decis... Condiciones y normas Dudas y avisos Aprendizajes y voces 1/4 Reunir las dudas ... Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 Ampliar el contenido ↙ 3/4 Orden de escrituraEscribe cuatro filas de dudas en la tabla de ②,luego las condiciones del aula en ③–⑤ antes de pasar a la página dos Cómo leer los ejemplosLas notas "ej." son modelos de escritura.Reescríbelas con las palabras de tu aula o bórralas Qué no escribirNo escribas promesas como "subirán las notas seguro" o "aprobarás".Escribe qué se hace en el curso y su objetivo Situación Objetivo Qué falta ahora Secundaria ej. antes de una entrevista oral en inglés ej. quiere expresar sus ideas en inglés durante 30 segundos ej. las clases se centran en gramática, poca práctica oral Adultos que retoman ej. solo asiste una vez por semana tras el trabajo ej. quiere recordar lo aprendido hasta la próxima semana ej. no hay repaso, olvida lo visto la vez anterior Primaria y familias ej. antes de una presentación escolar ej. quiere hablar en público sin ponerse nervioso ej. no hay práctica oral en grupo pequeño Tu propio alumnado Escribe la situación oída del alumnado o las familias Escríbela con sus propias palabras Escribe qué falta en tu curso actual ej. 1 director + 1 compañero ej. experiencia enseñando práctica oral Escribe en qué destaca quien enseña ej. sábados libres de 10 a 12 ej. entre semana solo desde las 19h Anota también los horarios cómodos para el alumnado ej. hasta 8 personas juntando mesas ej. una pizarra y dos tabletas Anota aquí también el material online ⑥ Mapa mental par... ej. curso para secundaria con poca práctica oral Público ej. secundaria, una clase por curso Núm. de sesiones ej. 5 sesiones, una por semana, 60 min cada una Precio orientativo ej. 75 € las 5 sesiones (material incluido) Formato ej. presencial, online si falta a clase Objetivo ej. saber presentarse en inglés en 30 segundos Aforo ej. hasta 6 por clase (deja margen en las 8 plazas de ⑤) Material ej. guiones para hablar y grabaciones Clase de prueba ej. una prueba gratis de 30 minutos Borrador A Borrador B Borrador C Público ej. secundaria ej. adultos que retoman ej. primaria y familias Núm. de sesiones ej. 5 sesiones, semanal ej. 8 sesiones, semanal ej. 3 sesiones, cada 2 semanas Aforo ej. 6 personas ej. 8 personas ej. 4 parejas Precio orientativo ej. 75 € por 5 sesiones ej. 120 € por 8 sesiones ej. 45 € por 3 sesiones Esfuerzo de prepa... ej. crear guiones nuevos para las 5 sesiones ej. se puede reutilizar y ajustar el material actual ej. hace falta un folleto explicativo para familias 3/4 Decidir curso y s... → 4/4 4/4 De la prueba a abrir ej. Borrador A: curso de conversación para secundaria Razón: es lo más cercano a la duda de ② y caben 6 en el aula de ⑤ Adopta un único borrador Basa la razón en cuál de ②–⑤ encaja ej. Borrador B: curso para adultos que retoman Ajuste: reducir de 8 a 5 sesiones Razón: es difícil sostener 8 sesiones entre semana desde las 19h de ④ Si se hace más adelante, anota también cuándo abrirlo ej. Borrador C: curso para primaria y familias Razón: no hay tiempo para el folleto de las familias No borres los borradores aplazados Anota cuándo revisarlo Objetivo (saber ~) Qué hacer Deberes Sesión 1 ej. saber presentarse en 30 segundos ej. crear un guion y practicar en parejas ej. grabar y escucharse una vez Sesión 2 ej. saber hablar de gustos en 3 frases ej. practicar con tarjetas de preguntas ej. traer 3 frases escritas para decir Sesión 3 ej. saber responder brevemente a preguntas ej. responder preguntas uno a uno con el profesor ej. anotar una pregunta difícil de responder Sesión 4 ej. saber dar una opinión con una razón ej. hablar con la fórmula "creo que ~ porque ~" ej. grabar una opinión Sesión 5 ej. saber hablar 2 minutos seguidos ej. hablar uno a uno, como una presentación ej. escribir qué seguir haciendo después Hacer el folletoResume en una hoja los objetivos de ⑪ej. termínalo 4 semanas antes de abrir Clase de pruebaDeja que prueben brevemente el contenido de la sesión 1ej. 30 minutos, aforo de 6 Pedir opiniónPregunta a cada persona tras la pruebaej. usa las preguntas decididas en ⑬ (como "qué te costó") InscripciónFija aforo y plazo, y recibe inscripcionesej. el plazo es 1 semana antes de abrir AperturaEmpieza la sesión 1ej. avisa el día antes de qué traer y dónde es Tarea 1 Tarea 2 Tarea 3 Contenido del curso ej. revisar cada sesión de ⑪ ej. fijar el reparto de los 60 minutos ej. decidir cómo tratar las ausencias Material ej. crear guiones para las 5 sesiones ej. resumir en una hoja cómo grabar ej. repartir el trabajo con otros profesores Clase de prueba ej. fijar fecha, hora y aforo ej. crear un guion corto de prueba ej. decidir 3 preguntas para pedir opinión Inscripción ej. publicar el folleto en la web del aula ej. avisar a las familias del alumnado actual ej. fijar el plazo de inscripción Balance tras abrir ej. pedir opinión tras la sesión 2 ej. contar quién quiere continuar tras la sesión 5 ej. anotar qué mejorar en el próximo curso Repartir con otros profesoresHaz este tablero de acceso limitado e invita a tus compañeros.Reparte el material de ⑬ uno a uno (responsable: ____) Mostrar a las familiasHaz público el esquema del curso y publícalo en la web del aula.Actualiza precio y fechas antes de publicarlo Antes de publicarComprueba que no aparecen nombres ni fotos del alumnado,ni promesas de notas o de aprobar → 2/4 Ampliar el contenido ↙ 3/4 Decidir curso y s... → 4/4 De la prueba a abrir
100%

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Contenido del tablero de tareas

En preparación 16 elementos

Reunir las dudas
Ampliar el curso
Decidir el curso
De prueba a abrir
Leer el modo de uso
Rellenar la tabla
Anotar condiciones
Centrar el mapa
Rellenar 8 ramas
Comparar A-C
Clasificar en 3
Fijar objetivos
Tareas y deberes
Flujo y preparación
Plazo y responsable
Compartir y revisar

En inscripción 0 elementos

Abierto 0 elementos

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