コーネル式ノートの書き方 入門|授業メモ・手がかり・まとめの3つに分けて書き、自分で問題を作って復習の日まで決める

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コーネル式ノートの書き方 入門|授業メモ・手がかり・まとめの3つに分けて書き、自分で問題を作って復習の日まで決める

コーネル式ノートの書き方を初めて試す高校生・大学生・資格講座を受ける社会人が、授業の当日に1人で約20分使い、ノートを授業メモ・手がかり・まとめの3つに分けて書き、自分で問題を作って復習の日まで決めるための初心者向け入門テンプレートです。4枚の盤面で、1枚目で今日の授業・目的・知りたい問いと3つの欄の使い方を決め、2枚目で左に手がかり欄・右にノート欄を並べた表へ段落ごとの要点と問いを書き、3枚目でノート欄を図形か付箋で隠して問いだけで言えるか試し、まとめ欄に3行で書き、4枚目で言えなかった問いを中心に1日後・1週間後・テスト前の復習の日を決めます。タスクボードは「授業前の準備」「書いている」「復習待ち」「復習ずみ」の4列で、4枚の盤面に対応する4つの親タスクと、それぞれ3つの子タスクが入っています。コーネル式ノートのやり方の中心は、ノートを取ったあとに答えの手がかりになる問いを作り、答えを隠して自分の言葉で説明できるか確かめることです。言えなかった問いを中心に復習の日に回すので、テスト前にノート全体を一から読み直さずに済みます。授業ごとに新しいボードとして使い、1回分を約20分で書き終えられる量にしてあります。

0 いいね 0 コピー 作者: WeProcess
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ホワイトボード プレビュー

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① 今日の授業 ② 今日の目的 ③ 授業で知りたい問い ④ ノート欄(右) ⑤ 手がかり欄(左) ⑥ まとめ欄(下) ⑧ ③の問いを頭に置いて書くノートの表(段落ごとに1行) ⑨ わからなかったこと(自分で調べる) ⑩ 先生に聞くこと ⑪ ⑧のノート欄を隠して、手がかり欄の問いだけで説明する ⑫ まとめ欄(今日の授業を3行で書く) ⑬ ほかの授業とのつながり ⑭ 自分の例 ⑮ 新しく出た疑問 ⑯ ⑪で「あいまい」「言えない」だった問いを中心にした復習の流れ ⑰ 復習のタスク(日付・やること・かかる時間) ⑱ 次のノートで続けること ⑲ 次のノートで変えること コーネル式ノート 入門ボード 使い方(全4枚): ① 授業の前に... 目的・まとめ・続けること 書き方の決めごと・聞くこと わからない・言えない所 問い・気づき 1/4 授業の問いを用意する Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 ノートと手がかりを書く ↙ 3/4 例)高校2年 生物「光合成のしくみ」 例)10月15日 3時間目・50分 教科書・資料のページ: ____ 前回の授業で習ったこと 例)細胞のつくり 例)光合成で何が作られるかを説明できるようにする 例)10月30日の小テストで8割を取る 「〜できるようにする」の形で書く 目的は1つか2つにしぼる 例)光合成はどこで起きるのか 例)光が弱いと何が変わるのか 授業の前に3つ書いておく 答えが出たら⑧の表のノート欄に書く いつ書くか: 授業中 何を書くか: 先生の説明の要点を短い文で 段落(話の区切り)ごとに1行ずつ書く 例)葉緑体で光のエネルギーを使い、デンプンを作る いつ書くか: 授業が終わった日のうちに 何を書くか: ノート欄が答えになる問いとキーワード ノート欄と同じ行に書く 例)光合成はどこで起きる?/葉緑体 いつ書くか: 隠して試した後(3枚目) 何を書くか: 今日の授業を3行で 自分の言葉で書く。教科書を写さない 例)光合成は葉緑体で光を使い、デンプンと酸素を作る ⑦ コーネル式ノートの5つの手順(... 記録する 例)授業中。ノート欄に要点を書く(盤面⑧) 要点をしぼる 例)授業の後すぐ。手がかり欄に問いとキーワードを書く 声に出す 例)今日の21時。ノート欄を隠し、問いだけで説明する(盤面⑪) 考える 例)説明の後。ほかの授業とのつながりや自分の例を考える 復習する 例)1日後・1週間後・テスト前(日付は⑰に書く)。手がかり欄だけで確かめる 手がかり欄(左)|授業の後に書く ノート欄(右)|授業中に書く 段落1 はじめに 例)光合成とは何か?/光・養分 例)植物が光のエネルギーで自分の養分を作るはたらき 段落2 場所 例)光合成はどこで起きる?/葉緑体 例)葉の細胞にある緑色の粒=葉緑体で起きる 段落3 材料 例)材料は何か?/二酸化炭素・水 例)葉の気孔から二酸化炭素、根から水を取り入れる 段落4 できる物 例)何ができるか?/デンプン・酸素 例)デンプンができ、酸素が外に出る 段落5 光の強さ 例)光が弱いとどうなる?/光の強さ 例)光が弱いと光合成の量が減る。先生が実験のグラフを見せた 例)できたデンプンは植物のどこへ運ばれるのか 例)黒板の図の矢印が何を表すか ⑧の表のどの段落の話かも書く 例)段落5の実験では温度も同じにしたのか 聞く日 例)次の授業が終わった後 調べてもわからなければ⑨から移す 3/4 隠して言えるか試す → 4/4 4/4 復習の日を決める 問いを見て言ったこと(ひとこと) 結果(言えた・あいまい・言えない) 言えなかった所 段落1 はじめに 例)光で養分を作るはたらき 例)言えた 例)なし 段落2 場所 例)葉緑体 例)言えた 例)なし 段落3 材料 例)二酸化炭素と…… 例)あいまい 例)水がどこから入るかが出てこない 段落4 できる物 例)デンプンと酸素 例)言えた 例)なし 段落5 光の強さ 例)(何も言えなかった) 例)言えない 例)実験の結果をまったく説明できない 1行目: 何を学んだか例)光合成は、植物が光のエネルギーで養分を作るはたらき 2行目: どのようなしくみか例)葉緑体で、二酸化炭素と水からデンプンと酸素ができる 3行目: 自分にとって大事な点例)光が弱いと量が減る。ここは実験のグラフと一緒に覚える 例)化学で習った酸素の性質 例)地理で習った森林と気候の話 ⑧のどの段落とつながるかも書く 例)窓ぎわの観葉植物はよく育つ 例)日かげの草はひょろりと細長い 身の回りのことで1つ以上書く 例)夜の植物は何をしているのか 例)光の色で光合成の量は変わるか 答えが出なければ⑩に足す 今日隠して説明(盤面⑪)言えなかった所をノート欄で確かめる。例)10分 1日後手がかり欄だけで説明あいまい・言えないの問いから先に試す。例)10分 1週間後もう一度隠して説明全部の問いを試し、言えたら⑪の結果を書き直す。例)15分 テスト前まとめ欄と問いで確認⑫の3行を読み、問いに答える。例)20分 次の授業前回の問いから始める授業の前に、言えない問いを1つ確かめる。例)5分 日付 やること かかる時間 1日後 例)10月16日 例)段落3と段落5の問いを説明する 例)10分 1週間後 例)10月22日 例)全部の問いを、ノート欄を隠して説明する 例)15分 テスト前 例)10月29日 例)まとめ欄を読み、問いに答える 例)20分 次の授業前 例)10月20日 例)言えない問いを1つ確かめる 例)5分 例)段落ごとに1行で書けた 例)授業の日のうちに手がかり欄を書けた うまくいったことを1つ以上書く 例)図は小さく写し、矢印に言葉を付ける 例)「なぜ」の形の問いも作る 変えることは1つか2つにしぼる → 2/4 ノートと手がかりを書く ↙ 3/4 隠して言えるか試す → 4/4 復習の日を決める
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ドラッグで移動・ホイールで拡大縮小

タスクボードの内容

授業前の準備 16件

授業の問いを用意する
ノートと手がかりを書く
隠して言えるか試す
復習の日を決める
授業名と目的を書く
知りたい問いを3つ書く
欄と手順の使い方を決める
授業中にノート欄を書く
授業後に手がかり欄を書く
わからない所を分ける
ノート欄を隠して説明する
まとめを3行で書く
つながりと自分の例を書く
復習の流れを確かめる
復習をタスクにする
次のノートの工夫を決める

書いている 0件

復習待ち 0件

復習ずみ 0件

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