Cornell-Methode für Einsteiger: Notizen, Stichwörter, Zusammenfassung und Wiederholungstermine

Lernen & Bildung

Cornell-Methode für Einsteiger: Notizen, Stichwörter, Zusammenfassung und Wiederholungstermine

Mit dieser Vorlage für Einsteiger schreiben Sie am Unterrichtstag in etwa 20 Minuten Ihre ersten Cornell-Notizen und planen Ihre Wiederholungstermine. Das Whiteboard hat 4 Seiten: Seite 1 für die heutige Stunde, das Ziel und die Fragen, Seite 2 für eine Tabelle mit Stichwortspalte links und Notizspalte rechts, Seite 3 zum Abdecken der Notizen, Beantworten der Fragen und für die Zusammenfassung in 3 Zeilen, Seite 4 für Wiederholungstermine nach 1 Tag, 1 Woche und vor der Klausur. Das Aufgabenboard hat 4 Spalten - Vor dem Unterricht, Beim Schreiben, Wiederholung offen, Wiederholt - und 4 Hauptaufgaben mit je 3 Teilaufgaben, eine pro Seite. Nach der Stunde schreiben Sie Fragen, deren Antwort in Ihren Notizen steht, decken die Notizen ab und erklären in eigenen Worten. Wiederholt wird vor allem, was nicht gelang, ohne alles vor der Klausur neu zu lesen. Ein Board pro Stunde.

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Cornell-Notizen Notizen machen Lernmethode Wiederholen Klausurvorbereitung
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Vorschaumodus Cornell-Methode für Einsteiger: Notizen, Stichwörter, Zusammenfassung und Wiederholungstermine
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① Die heutige Stunde ② Ziel für heute ③ Meine Fragen an die Stunde ④ Notizspalte (rechts) ⑤ Stichwortspalte (links) ⑥ Zusammenfassung (unten) ⑧ Notiztabelle mit den Fragen aus ③ i... ⑨ Was ich nicht verstanden habe (selb... ⑩ Fragen an die Lehrkraft ⑪ Notizspalte aus ⑧ abdecken und nur ... ⑫ Zusammenfassung (die heutige Stunde... ⑬ Bezüge zu anderen Fächern ⑭ Meine Beispiele ⑮ Neue Fragen ⑯ Wiederholung, ausgehend von den Fra... ⑰ Wiederholungsaufgaben (Datum, Tätig... ⑱ Beim nächsten Mal beibehalten ⑲ Beim nächsten Mal ändern Cornell-Notizen f... Anleitung (4 Seit... Ziel, Zusammenfas... Schreibregeln, Fr... Unklares, nicht E... Fragen und Erkenn... 1/4 Fragen vorbereiten Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 Notizen und Stich... ↙ 3/4 z. B. Klasse 11, Biologie „Photosynthese“ z. B. 15. Oktober, 3. Stunde, 50 Minuten Seiten in Buch und Material: ____ Vom letzten Mal, z. B. der Aufbau der Zelle z. B. erklären können, was die Photosynthese erzeugt z. B. im Test am 30. Oktober 80 % erreichen Schreiben Sie es in der Form „Ich kann …“ Beschränken Sie sich auf ein oder zwei Ziele z. B. Wo läuft die Photosynthese ab? z. B. Was ändert sich bei schwachem Licht? Vor der Stunde 3 Fragen aufschreiben Die Antwort kommt in die Notizspalte der Tabelle ⑧ Wann schreiben: im Unterricht Was schreiben: Kernaussagen der Erklärung in kurzen Sätzen Eine Zeile pro Absatz (Gedankenblock) z. B. Chloroplasten nutzen Lichtenergie und bilden Stärke Wann schreiben: noch am Unterrichtstag Was schreiben: Fragen, auf die die Notiz antwortet, und Stichwörter In dieselbe Zeile wie die Notiz z. B. Wo läuft die Photosynthese ab? / Chloroplast Wann schreiben: nach dem Test mit abgedeckten Notizen (Seite 3) Was schreiben: die heutige Stunde in 3 Zeilen In eigenen Worten, nicht aus dem Buch abschreiben z. B. Photosynthese bildet im Chloroplasten mit Licht Stärke und Sauerstoff ⑦ Die 5 Schritte ... Aufzeichnen z. B. im Unterricht. Kernaussagen in die Notizspalte schreiben (Feld ⑧) Verdichten z. B. gleich nach dem Unterricht. Fragen und Stichwörter in die Stichwortspalte schreiben Laut sagen z. B. heute um 21 Uhr. Notizen abdecken und nur anhand der Fragen erklären (Feld ⑪) Nachdenken z. B. nach dem Erklären. Bezüge zu anderen Fächern und eigene Beispiele suchen Wiederholen z. B. nach 1 Tag, 1 Woche, vor der Klausur (Termine in ⑰). Nur mit den Stichworten prüfen Stichwortspalte (... Notizspalte (rech... Absatz 1 Einstieg z. B. Was ist Photosynthese? / Licht, Nährstoffe z. B. Vorgang, bei dem Pflanzen mit Lichtenergie ihre Nährstoffe herstellen Absatz 2 Ort z. B. Wo läuft sie ab? / Chloroplast z. B. In den grünen Körnern der Blattzellen, den Chloroplasten Absatz 3 Ausgangs... z. B. Welche Ausgangsstoffe? / Kohlenstoffdioxid, Wasser z. B. CO2 über die Spaltöffnungen des Blatts, Wasser über die Wurzeln Absatz 4 Produkte z. B. Was entsteht? / Stärke, Sauerstoff z. B. Stärke entsteht und Sauerstoff wird abgegeben Absatz 5 Lichtstärke z. B. Und bei schwachem Licht? / Lichtstärke z. B. Bei schwachem Licht sinkt die Photosynthese. Die Lehrkraft zeigte das Diagramm zum Versuch z. B. Wohin wird die gebildete Stärke in der Pflanze transportiert? z. B. Was der Pfeil im Tafelbild bedeutet Notieren Sie auch, zu welchem Absatz in ⑧ es gehört z. B. Wurde im Versuch zu Absatz 5 auch die Temperatur gleich gehalten? Wann fragen, z. B. nach der nächsten Stunde Was das Nachschlagen nicht klärt, kommt von ⑨ hierher 3/4 Abdecken und erkl... → 4/4 4/4 Wiederholung planen Was ich zur Frage... Ergebnis (gelunge... Was fehlte Absatz 1 Einstieg z. B. Vorgang, der mit Licht Nährstoffe herstellt z. B. gelungen z. B. nichts Absatz 2 Ort z. B. Chloroplast z. B. gelungen z. B. nichts Absatz 3 Ausgangs... z. B. Kohlenstoffdioxid und … z. B. vage z. B. Woher das Wasser kommt, fällt mir nicht ein Absatz 4 Produkte z. B. Stärke und Sauerstoff z. B. gelungen z. B. nichts Absatz 5 Lichtstärke z. B. (nichts gesagt) z. B. nicht möglich z. B. Das Versuchsergebnis kann ich gar nicht erklären Zeile 1: Was ich gelernt habez. B. Photosynthese ist der Vorgang, bei dem Pflanzen mit Lichtenergie Nährstoffe bilden Zeile 2: Wie es funktioniertz. B. Im Chloroplasten entstehen aus Kohlenstoffdioxid und Wasser Stärke und Sauerstoff Zeile 3: Was mir wichtig istz. B. Bei schwachem Licht sinkt die Menge. Das merke ich mir mit dem Versuchsdiagramm z. B. Eigenschaften von Sauerstoff aus der Chemie z. B. Wald und Klima aus der Geografie Notieren Sie auch, zu welchem Absatz in ⑧ der Bezug passt z. B. Die Zimmerpflanze am Fenster wächst gut z. B. Gras im Schatten ist lang und dünn Schreiben Sie mindestens ein Beispiel aus dem Alltag z. B. Was machen Pflanzen nachts? z. B. Ändert die Lichtfarbe die Photosynthese? Bleibt sie offen, kommt sie zu ⑩ HeuteAbdecken und erklären (Feld ⑪)Fehlendes in der Notizspalte prüfen. z. B. 10 Min. Nach 1 TagNur mit den Stichworten erklärenMit vagen oder nicht möglichen Fragen beginnen. z. B. 10 Min. Nach 1 WocheNoch einmal abdecken und erklärenAlle Fragen testen, bei Erfolg das Ergebnis in ⑪ ändern. z. B. 15 Min. Vor der KlausurMit Zusammenfassung und Fragen prüfenDie 3 Zeilen aus ⑫ lesen und die Fragen beantworten. z. B. 20 Min. Nächste StundeMit den Fragen vom letzten Mal beginnenVor der Stunde eine offene Frage prüfen. z. B. 5 Min. Datum Tätigkeit Dauer Nach 1 Tag z. B. 16. Oktober z. B. Die Fragen zu Absatz 3 und 5 erklären z. B. 10 Min. Nach 1 Woche z. B. 22. Oktober z. B. Alle Fragen mit abgedeckten Notizen erklären z. B. 15 Min. Vor der Klausur z. B. 29. Oktober z. B. Zusammenfassung lesen und Fragen beantworten z. B. 20 Min. Vor der nächsten ... z. B. 20. Oktober z. B. Eine offene Frage prüfen z. B. 5 Min. z. B. Eine Zeile pro Absatz hat geklappt z. B. Die Stichwortspalte noch am Unterrichtstag geschrieben Schreiben Sie mindestens eine Sache auf, die gut lief z. B. Abbildungen klein abzeichnen und Pfeile beschriften z. B. Auch Fragen mit „Warum“ bilden Beschränken Sie sich auf ein oder zwei Änderungen → 2/4 Notizen und Stich... ↙ 3/4 Abdecken und erkl... → 4/4 Wiederholung planen
100%

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Inhalt des Aufgabenboards

Vor dem Unterricht 16 Einträge

Fragen vorbereiten
Notizen, Stichworte
Abdecken, erklären
Wiederholung planen
Fach und Ziel
3 Fragen schreiben
Ablauf festlegen
Mitschreiben
Stichworte danach
Unklares sortieren
Notizen abdecken
In 3 Zeilen fassen
Bezüge, Beispiele
Ablauf ansehen
Aufgaben anlegen
Verbesserungen

Beim Schreiben 0 Einträge

Wiederholung offen 0 Einträge

Wiederholt 0 Einträge

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