교육 설계 입문: ADDIE로 만드는 사내 교육 보드|수강자의 어려움에서 목표·진행·교재를 정하고, 교육 후 효과까지 확인합니다

팀·인사

교육 설계 입문: ADDIE로 만드는 사내 교육 보드|수강자의 어려움에서 목표·진행·교재를 정하고, 교육 후 효과까지 확인합니다

신입 사원 교육이나 도구 도입 사내 교육을 처음 맡은 담당자가, 운영팀과 2~3주 안에 교육을 짜기 위해 ADDIE 모델(분석·설계·개발·실시·평가)로 교육 설계 방법을 배우는 초보자용 입문 템플릿입니다. 보드 4장으로 구성되어 있으며, 1장에서는 교육 의뢰와 수강자별 어려움, 교육 후 바라는 모습을 정리합니다. 2장에서는 학습 목표를 3개로 좁히고 확인 방법·실습·90분 시간표를 짭니다. 3장에서는 필요한 교재를 Must·Should·Could·Won't 4가지로 나누어 만들 것을 추립니다. 4장에서는 준비 담당과 기한, 당일 감상부터 한 달 후 업무 행동과 성과까지 4단계로 효과를 확인하는 방법과 시기를 정합니다. 작업 보드는 ‘조사할 것’, ‘만드는 중’, ‘운영팀 확인 중’, ‘실시·확인 완료’의 4열이며, 페이지별 상위 태스크 4개와 하위 태스크 각 3개가 들어 있습니다. 교육 설계에서 흔히 막히는 점은 교재부터 만들기 시작해 시간이 모자라게 되는 것입니다. 이 보드에서는 수강자의 어려움과 교육 후 바라는 모습을 먼저 정하므로, 만들 교재를 꼭 필요한 것만으로 줄일 수 있습니다. 보드에는 운영팀이 함께 적고, 한정 공개 팀의 구성원과 같이 쓸 수 있습니다.

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교육 설계 교육 만들기 ADDIE 모델 사내 교육 초보자용
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① 교육 의뢰 (여기서부터 적기) ② ADDIE 모델 5단계 (교육을 만드는 순서) ③ 수강자별 어려움 (분석의 표) ④ 학습 목표 (③의 표에서 3개로 좁히기) ⑤ 달성했는지 확인하는 방법 ⑥ 당일 실습 (직접 해 보는 연습) ⑦ 90분 시간표 ⑧ 필요한 교재 준비표 (⑦의 시간표에서 적기) ⑩ 리허설에서 확인할 것 ⑪ 준비 담당과 기한 (⑨의 Must와 Should에서) ⑫ 교육 효과를 4단계로 확인하기 ADDIE로 만드는 사내 교육 보드 사용법(전 4장): ① 의뢰를 ... 목표·바라는 모습 정한 규칙·담당·시간표 어려움·걱정되는 점 깨달음·확인한 결과 1/4 수강자 조사하기 Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 목표와 시간표 짜기 ↙ 3/4 교육 내용과 의뢰한 사람예) 새 경비 정산 시스템 사용법 교육의뢰인: 총무부장 의뢰 이유예) 정산 반려가 월 40건이라확인하는 수고를 줄이고 싶다 실시일·시간·운영 멤버예) 11월 20일 14시부터 90분운영: ____ / ____ / ____ 분석수강자 조사하기예) 어려움과 교육 후 바라는 모습을 듣는다(보드③) 설계목표와 진행 방식 정하기예) 학습 목표를 3개로 좁히고 시간표를 짠다(보드④~⑦) 개발교재 만들기예) 시간표에 필요한 교재만 만들고 리허설한다(보드⑧~⑩) 실시교육 진행하기예) 시간표대로 진행하고 그 자리에서 이해를 확인한다 평가효과 확인하기예) 당일과 한 달 후 결과를 보고 다음 교육을 고친다(보드⑫) 현재의 어려움 교육 후 바라는 모습 묻는 방법·조사 방법 신입(예) 예) 영수증 사진을 어떻게 찍는지 몰라 여러 번 다시 찍는다 예) 영수증을 한 번에 읽혀서 신청할 수 있게 된다 예) 신입 3명에게 10분씩 이야기를 듣는다 부서 이동자(예) 예) 이전 부서의 신청 방법과 섞여 항목을 잘못 고른다 예) 교통비와 출장비를 올바른 항목으로 신청할 수 있다 예) 반려 기록을 본다 직장 상사(예) 예) 반려 확인에 매달 많은 시간이 든다 예) 반려가 월 40건에서 10건으로 줄어든다 예) 상사 2명에게 설문을 보낸다 수강자4 어려움: ____ 바라는 모습: ____ 묻는 방법: ____ 예) 영수증을 한 번에 읽혀서 신청할 수 있다 예) 교통비와 출장비 항목을 골라 나눌 수 있다 예) 반려되었을 때 스스로 고쳐서 다시 낼 수 있다 ‘~할 수 있다’ 형태로 쓰고, 네 번째부터는 이번에 다루지 않습니다 예) 교육 중에 연습용 영수증으로 1건 신청하게 한다 예) 5문항 확인 테스트에서 4문항 이상 정답 예) 반려 사례를 보여 주고 고칠 곳을 짚게 한다 ④의 목표 1개마다 확인 방법 1개를 붙입니다 예) 2인 1조로 서로의 신청 화면을 보고 확인한다 예) 자주 하는 실수 3개를 찾는 퀴즈 예) 자신의 지난달 교통비를 연습 화면에서 신청한다 설명만으로 끝내지 말고, 수강자가 직접 조작하는 시간을 넣습니다 내용 진행 방식 담당 0~10분 예) 교육의 목적과 오늘 할 수 있게 될 것을 전한다 예) ④의 목표 3개를 화면에 띄워 읽는다 담당: ____ 10~30분 예) 신청 흐름을 화면으로 보여 준다 예) 강사가 조작하고, 수강자는 보면서 메모한다 담당: ____ 30~60분 예) 연습용 영수증과 자신의 지난달 교통비로 신청해 본다 예) ⑥의 2인 1조 실습. 운영팀이 자리를 돌며 돕는다 담당: ____ 60~80분 예) 자주 하는 실수와 고치는 방법 예) ⑥의 퀴즈 후 질문을 받는다 담당: ____ 80~90분 예) 확인 테스트와 감상 질문 예) 5문항 테스트와 3문항 감상 질문에 답하게 한다 담당: ____ 3/4 교재 준비 줄이기 → 4/4 4/4 교육 후 효과 확인하기 사용 시간대(⑦) 내용 제작 시간 기존 자료 설명 슬라이드 예) 0~30분 예) 신청 흐름을 10장으로 보여 준다 예) 반나절 예) 시스템 회사의 설명 자료를 쓸 수 있다 연습용 영수증 예) 30~60분 예) 교통비·출장비·비품 3종류 예) 1시간 예) 없음 틀린 곳 찾기 퀴즈 예) 60~80분 예) 자주 하는 실수 3개를 찾는 문제 예) 2시간 예) 반려 기록에서 만들 수 있다 확인 테스트 예) 80~90분 예) ④의 목표에 맞춘 5문항 예) 1시간 예) 없음 ⑨ MoSCoW로 교재 줄이기 ... Must(반드시 만든다) 예) 연습용 영수증 예) 확인 테스트 5문항 ④의 목표를 확인하는 데 빠질 수 없는 것 Should(가능하면 만든다) 예) 설명 슬라이드 10장 예) 자주 하는 실수 퀴즈 없어도 진행할 수 있지만 있으면 이해가 쉬운 것 Could(여유가 있으면 만든다) 예) 1페이지 매뉴얼 예) 교육 녹화 시간이 남을 때 만드는 것 Won't(이번에는 만들지 않는다) 예) 사내 매뉴얼 전면 개정 예) 상급자용 응용편 다음 교육으로 넘길 것을 적어 둡니다 시간대로 진행되는가예) ⑦의 시간표대로 한 번 진행해 어느 시간대가 늘어졌는지 적는다리허설 날짜: __/__ 연습과 테스트를 풀 수 있는가예) 교육을 받지 않은 직원 1명에게 ⑥의 실습과 확인 테스트를 풀게 하고, 막힌 곳을 적는다 무엇을 담당 기한 완료 상태 Must 교재 예) 연습용 영수증과 확인 테스트 담당: ____ 예) 실시일 7일 전 예) 운영팀 전원이 한 번 풀어 봤다 Should 교재 예) 설명 슬라이드와 퀴즈 담당: ____ 예) 실시일 5일 전 예) ⑦의 시간표 순서대로 정리되어 있다 리허설 예) 운영팀이 처음부터 끝까지 통으로 진행한다 담당: ____ 예) 실시일 3일 전 예) ⑩에 고칠 곳이 적혀 있다 확인 방법 시기 기준 당일 감상 예) ‘도움이 되었는지’ 등 3문항 감상 질문 예) 교육이 끝날 때 예) 5점 척도 평균 4점 이상 그 자리의 이해 예) ⑤의 확인 테스트 5문항 예) 교육이 끝날 때 예) 수강자의 80%가 4문항 이상 정답 한 달 후 행동 예) 상사에게 ‘한 번에 신청할 수 있는지’ 묻는다 예) 교육 한 달 후 예) 상사 2명 모두 ‘하고 있다’고 답한다 업무 성과 예) 반려 건수를 센다 예) 교육 한 달 후 예) 월 40건에서 10건으로 줄어든다 → 2/4 목표와 시간표 짜기 ↙ 3/4 교재 준비 줄이기 → 4/4 교육 후 효과 확인하기
100%

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작업 보드 내용

조사할 것 16건

수강자 조사하기
목표와 시간표 짜기
교재 준비 줄이기
교육 후 효과 확인하기
교육 의뢰 정리하기
ADDIE 5단계 확인하기
수강자의 어려움 듣기
학습 목표 3개로 좁히기
확인 방법과 실습 정하기
90분 시간표 짜기
필요한 교재 적기
교재를 4가지로 나누기
리허설 확인 사항 적기
준비 담당과 기한 정하기
당일 감상과 이해 보기
한 달 후 행동 확인하기

만드는 중 0건

운영팀 확인 중 0건

실시·확인 완료 0건

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