Diseño de formación para principiantes: tablero ADDIE de metas, horario, materiales y efecto

Equipo y personas

Diseño de formación para principiantes: tablero ADDIE de metas, horario, materiales y efecto

Quien dirige por primera vez una formación interna aprende a diseñarla con el modelo ADDIE (análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación) en esta plantilla para principiantes. Cuatro páginas guían al equipo durante 2 o 3 semanas. La página 1 recoge la petición, los problemas de cada grupo y lo que deben saber hacer después. La página 2 reduce a tres las metas y fija pruebas, prácticas y un horario de 90 minutos. La página 3 clasifica los materiales en Must, Should, Could y Won't. La página 4 asigna responsables y plazos y plantea cuatro niveles para medir el efecto, de la opinión del día a la conducta y los resultados al cabo de un mes. El tablero de tareas tiene cuatro columnas y 4 tareas principales, una por página, con 3 subtareas cada una. Muchos empiezan por los materiales y se quedan sin tiempo. Aquí fijas antes los problemas y el resultado buscado, y creas solo lo necesario. Los miembros de un equipo privado pueden escribir juntos en los paneles.

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① Petición de formación (empieza aquí) ② Los 5 pasos de ADDIE (el orden para... ③ Problemas por grupo de alumnado (ta... ④ Metas de aprendizaje (3 del panel ③) ⑤ Cómo comprobar que se logró ⑥ Prácticas del día (manos a la obra) ⑦ Horario de 90 minutos ⑧ Tabla de materiales (a partir del h... ⑩ Qué comprobar en el ensayo ⑪ Responsables y plazos (de los Must ... ⑫ Medir el efecto en 4 niveles Tablero ADDIE de ... Cómo usar (4 pági... Metas y resultado... Decisiones, respo... Problemas y preoc... Hallazgos y resul... 1/4 Conocer al alumnado Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 Fijar metas y hor... ↙ 3/4 Qué formación y quién la pideej. Uso del nuevo sistema de gastosPedida por: la jefa de Administración Motivo de la peticiónej. Se devuelven 40 solicitudes al mesy queremos reducir las revisiones Fecha, hora y equipoej. 20 de noviembre, 14:00, 90 minEquipo: ____ / ____ / ____ AnálisisConocer al alumnadoej. Preguntar por sus problemas y lo que deben saber hacer después (panel ③) DiseñoDecidir metas y métodoej. Reducir a 3 metas y preparar el horario (paneles④–⑦) DesarrolloCrear los materialesej. Hacer solo lo que pide el horario y ensayar (paneles⑧–⑩) ImplementaciónImpartir la formaciónej. Seguir el horario y comprobar la comprensión en el momento EvaluaciónMedir el efectoej. Ver los resultados ese día y al cabo de un mes, y mejorar la siguiente (panel ⑫) Problema actual Lo que debe saber... Cómo preguntar o ... Nueva incorporaci... ej. No sabe fotografiar un recibo y lo repite varias veces ej. Puede enviar una solicitud escaneando el recibo una sola vez ej. Hablar 10 minutos con cada una de 3 nuevas incorporaciones Persona trasladad... ej. Mezcla el proceso de su antiguo departamento y se equivoca de campo ej. Puede registrar los gastos de transporte y de viaje en la categoría correcta ej. Revisar el registro de solicitudes devueltas Jefe directo (ej.) ej. Revisar las devoluciones consume mucho tiempo cada mes ej. Las devoluciones bajan de 40 a 10 al mes ej. Enviar una encuesta a 2 jefes directos Grupo 4 Problema: ____ Resultado deseado: ____ Cómo preguntar: ____ ej. Puede enviar una solicitud escaneando el recibo una vez ej. Sabe elegir entre transporte y viajes ej. Sabe corregir una solicitud devuelta y reenviarla Escríbelas como «es capaz de ...» y deja las demás para otra vez ej. Enviar una solicitud con un recibo de práctica durante la formación ej. Prueba de 5 preguntas con 4 aciertos o más ej. Mostrar una devolución y que señalen qué corregir Asigna una comprobación a cada meta del ④ ej. En parejas, revisar la pantalla de solicitud del otro ej. Un juego para encontrar 3 errores frecuentes ej. Enviar tu gasto de transporte del mes pasado en una pantalla de práctica No te quedes en la explicación; incluye tiempo para que usen el sistema Contenido Método Responsable 0-10 min ej. Explicar el objetivo y lo que sabrán hacer hoy ej. Mostrar y leer las 3 metas del ④ en pantalla Responsable: ____ 10-30 min ej. Mostrar el flujo de solicitud en pantalla ej. Quien imparte opera y el alumnado mira y toma notas Responsable: ____ 30-60 min ej. Enviar una solicitud con los recibos de práctica y el gasto del mes pasado ej. La práctica en parejas del ⑥, con el equipo ayudando por las mesas Responsable: ____ 60-80 min ej. Errores frecuentes y cómo corregirlos ej. Tras el juego del ⑥, responder preguntas Responsable: ____ 80-90 min ej. Prueba y preguntas de opinión ej. Responder una prueba de 5 preguntas y 3 de opinión Responsable: ____ 3/4 Acotar los materi... → 4/4 4/4 Medir el efecto Franja (⑦) Contenido Esfuerzo para cre... Lo que ya hay Diapositivas ej. 0-30 min ej. 10 diapositivas con el flujo de solicitud ej. Media jornada ej. Sirve la guía del proveedor Recibos de práctica ej. 30-60 min ej. 3 tipos: transporte, viajes y material ej. 1 hora ej. Ninguno Juego de errores ej. 60-80 min ej. Preguntas sobre 3 errores frecuentes ej. 2 horas ej. Se puede hacer con el registro de devoluciones Prueba final ej. 80-90 min ej. 5 preguntas según las metas del ④ ej. 1 hora ej. Ninguno ⑨ Acota los mater... Must (se crea sí o sí) ej. Recibos de práctica ej. Prueba de 5 preguntas Imprescindible para comprobar las metas del ④ Should (si es posible) ej. 10 diapositivas ej. Juego de errores frecuentes No hacen falta para impartirla, pero ayudan a entender Could (si hay tiempo) ej. Una guía de una página ej. Grabación de la formación Se hacen solo si sobra tiempo Won't (por ahora no) ej. Reescribir todo el manual interno ej. Un curso avanzado Anota lo que pasa a la próxima formación Si se cumple el horarioej. Hacer una pasada completa del horario del ⑦ y anotar qué franja se alargóDía del ensayo: __/__ Si se pueden resolver las prácticas y la pruebaej. Pedir a alguien que no haya hecho la formación que resuelva las prácticas del ⑥ y la prueba, y anotar dónde dudó Qué Responsable Plazo Estado al terminar Materiales Must ej. Recibos de práctica y prueba Responsable: ____ ej. 7 días antes ej. Todo el equipo la ha resuelto una vez Materiales Should ej. Diapositivas y juego Responsable: ____ ej. 5 días antes ej. Ordenados según el horario ⑦ Ensayo ej. Pasada completa con el equipo Responsable: ____ ej. 3 días antes ej. Lo que hay que corregir está en el ⑩ Cómo comprobarlo Cuándo Referencia Opinión del día ej. 3 preguntas de opinión como «¿Te ha servido?» ej. Al final de la formación ej. Media de 4 o más sobre 5 Comprensión en el... ej. La prueba de 5 preguntas del ⑤ ej. Al final de la formación ej. El 80 % acierta 4 o más Conducta tras un mes ej. Preguntar a los jefes si envían bien a la primera ej. Un mes después ej. Los 2 jefes dicen que sí Resultados del tr... ej. Contar las solicitudes devueltas ej. Un mes después ej. Bajan de 40 a 10 al mes → 2/4 Fijar metas y hor... ↙ 3/4 Acotar los materi... → 4/4 Medir el efecto
100%

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Contenido del tablero de tareas

Por investigar 16 elementos

Conocer al alumnado
Metas y horario
Acotar materiales
Medir el efecto
Anotar la petición
Repasar los 5 pasos
Recoger problemas
Elegir 3 metas
Pruebas y prácticas
Plan de 90 minutos
Listar materiales
Dividir en 4 grupos
Pruebas del ensayo
Fijar responsables
Control del día
Control tras un mes

En preparación 0 elementos

Revisión del equipo 0 elementos

Impartida y comprobada 0 elementos

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