ロールプレイング研修 入門ボード|3人1組で演じる人・相手役・観察役を回し、観察シートで直す点を1つに絞る

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ロールプレイング研修 入門ボード|3人1組で演じる人・相手役・観察役を回し、観察シートで直す点を1つに絞る

接客・営業・電話応対などのロールプレイング研修を初めて行う講師向けの入門テンプレートで、3人1組で演じる人・相手役・観察役を交代しながら練習し、一人ひとりが直す点を1つに絞って現場で試すまでを進められます。4枚の盤面で、1枚目で研修のねらいと3つの役・1ラウンドの進め方・場面カードを決め、2枚目でローテーション表どおりに役を交代して3ラウンド演じながら観察シートに書き、3枚目で観察シートなどで見つけた直す点から各自が1つを選んで今の言い方と目指す言い方の差を書き、4枚目で現場で試す一言と1週間後までの確認の流れを決めます。タスクボードは「準備すること」から「完了」までの5列で、盤面の4枚に対応する4つの親タスクと、それぞれ3つの子タスクが入っています。ロールプレイングとは、実際の場面を想定して役になりきって話してみる練習のことです。やり方がわからなくても、場面カードの例、1ラウンド約11分の進め方、観察役が書く「よかった言動・気になった言動・代わりの一言」の記入例を付箋で示しているので、そのとおりに進めれば初回から形になります。6〜12人(3人1組を2〜4組)の研修を想定しています。

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ロールプレイング 研修 接客 営業 入門
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ホワイトボード プレビュー

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ホワイトボード プレビュー

① 研修のねらいと練習する場面(ここから書く) ② 演じる人(練習する本人) ③ 相手役(お客様や電話の相手になる人) ④ 観察役(見て書く人) ⑤ 1ラウンドの進め方(約11分) ⑥ 場面カード(ラウンドごとに1つ) ⑦ ローテーション表(②〜④の3つの役を3ラウンドで交代する) ⑧ 観察シート(観察役が書く・言葉はそのまま書く) ⑨ 演じた人のひとこと(観察役の話を聞く前に書く) ⑩ Aさんの直す点(⑧⑨・相手役の感想から集める) ⑪ Bさんの直す点(⑧⑨・相手役の感想から集める) ⑫ Cさんの直す点(⑧⑨・相手役の感想から集める) ⑬ 直す点の選び方(⑩〜⑫を効果の大きさ×すぐ直せるかで置く) 効果が大きい × すぐには直せない 効果が大きい × すぐ直せる 効果が小さい × すぐには直せない 効果が小さい × すぐ直せる ⑮ 現場で試す表(⑭の目指す言い方を1人1つ試す) ⑯ 1週間後までの確認の流れ ⑰ 次に練習したい場面 ロールプレイング研修 入門ボード 使い方(全4枚): ① 研修のねら... ねらい・目指す言い方 役・進め方の決めごと 気になった言動・直す点 よかった言動・気づき 1/4 役と場面を決める Ctrl+F / ⌘F : 2/4... → 2/4 2/4 役を交代して演じる ↙ 3/4 研修のねらい(終わったときにできること)例)お客様の話を最後まで聞いてから提案できる 練習する場面例)店頭で「何かお探しですか」と声をかけてから、商品をすすめるまで 参加者と時間例)新人販売スタッフ9人(3人1組 × 3組)日時: __/__ ____〜(60分) 例)場面カードを読み、ふだんどおりに話す 失敗してよい。止まったら言い直してよい 終わったら盤面⑨にひとことを書く 例)場面カードの「相手の状況」どおりにふるまう わざと意地悪にせず、よくある反応をする 終わったら「相手としてどう感じたか」を伝える 例)点数ではなく、実際の言葉や動きを書く 盤面⑧に、よかった言動・気になった言動・代わりの一言を書く 時間を計り、終わりの合図を出す 1分場面を読む3人で盤面⑥の場面カードを読み、役を確かめる。 5分演じる演じる人と相手役が話す。観察役は盤面⑧に書く。 1分ひとことを書く演じた人が盤面⑨に、やってみた感想を書く。 3分観察役と相手役が伝える観察役はよかった言動から先に伝え、次に気になった言動と代わりの一言を伝える。相手役は相手としてどう感じたかを伝える。 1分役を交代する盤面⑦のローテーション表どおりに次の役へ移る。 場面カード1(ラウンド1)例)相手の状況: 贈り物を探しているが、予算を決めていない相手のひとこと: 「ちょっと見ているだけです」 場面カード2(ラウンド2)例)相手の状況: 前に買った商品の使い方がわからず困っている相手のひとこと: ____ 場面カード3(ラウンド3)相手の状況: ____相手のひとこと: ____ 演じる人 相手役 観察役 ラウンド1 例)Aさん 例)Bさん 例)Cさん ラウンド2 例)Bさん 例)Cさん 例)Aさん ラウンド3 例)Cさん 例)Aさん 例)Bさん よかった言動 気になった言動 代わりの一言 ラウンド1(A) 例)笑顔で「いらっしゃいませ」と目を見て言えた 例)相手の話の途中で商品の説明を始めた 例)「どなたへの贈り物ですか」と先に聞く ラウンド2(B) 例)相手の困りごとを言い直して確かめた 例)「えーと」が多く、説明が長くなった 例)「手順は3つです」と先に数を言う ラウンド3(C) ____ ____ ____ Aさん(ラウンド1)例)「見ているだけ」と言われて、次に何を言えばよいか迷った Bさん(ラウンド2)例)説明しながら、相手が理解しているか確かめる余裕がなかった Cさん(ラウンド3)____ 3/4 直す点を1つ選ぶ → 4/4 4/4 現場で試す 例)相手の話の途中で説明を始める 例)予算を聞かずに高い商品からすすめる ____ ____ 例)「えーと」が多い 例)説明が長く、手順の数を言わない ____ ____ 例)断られたあとに黙ってしまう ____ ____ ____ 縦軸: 効果の大きさ(上=お客様の... 例)商品知識が足りず質問に答えられない。研修のあとで勉強する課題として残す。 例)話の途中で説明を始める。1人1つ、直す点はここから選び、⑭に書く。 例)声の高さや話し方のくせ。記録だけ残し、次の研修でまた出たら取り上げる。 例)名札が曲がっている。気づいたその場で直す。 ⑭ ギャップ分析(As-Is / ... As-Is現状(今の言い方) 例)Aさん:相手が話している途中で「こちらが人気です」と説明を始める ギャップ・課題(足りないこと) 例)相手の目的を聞く一言がなく、話を最後まで聞いていない To-Beありたい姿(目指す言い方) 例)話を最後まで聞いてから「どなたへの贈り物ですか」と聞く 試す一言 試す場面 見てもらう人 結果(1週間後) Aさん 例)「どなたへの贈り物ですか」 例)贈り物を探すお客様への最初の声かけ 例)店長 例)5回試し、4回は話を最後まで聞いてから説明できた Bさん 例)「手順は3つです」 例)使い方の問い合わせの電話 例)となりの席の先輩 ____ Cさん ____ ____ ____ ____ 翌日試しはじめる⑮の試す一言を、決めた場面で毎回使う。 3日目感想を聞く見てもらう人に、変わったところと気になるところを聞く。聞く日: __/__ 1週間後結果を書く⑮の結果の列に、試した回数とうまくいった回数を書く。 1週間後3人で共有する15分集まり、うまくいった言い方と困ったことを話す。集まる日: __/__ 次に練習したい場面例)値段が高いと言われたときの受け答え 次の研修の日程と講師日程: __/__ / 講師: ____ 今回の研修の進め方でよかったこと・次に変えること例)観察シートに言葉をそのまま書くと、代わりの一言が考えやすかった → 2/4 役を交代して演じる ↙ 3/4 直す点を1つ選ぶ → 4/4 現場で試す
100%

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タスクボードの内容

準備すること 16件

役と場面を決める
役を交代して演じる
直す点を1つ選ぶ
現場で試す
ねらいと場面を書く
3つの役を説明する
進め方と場面カードを作る
ローテーション表を埋める
3ラウンド演じて書く
演じた人のひとことを残す
直す点を集める
直す点を1つに絞る
今と目指す言い方を書く
試す一言と場面を決める
1週間の確認を進める
次の練習場面を決める

研修で練習中 0件

現場で試し中 0件

1週間後の確認待ち 0件

完了 0件

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